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严店 姚能转 棉花姑娘
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严店 姚能转 棉花姑娘
《棉花姑娘》教学设计
严店学区中心学校 姚能转-
教材分析
《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。
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学情分析
1、学生能较好的接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识。
2、在学习活动中,学生能够在教师引导下,读出自己所感受出来的语气,有较强的自学能力。
3、学生有较好的协作学习的能力和习惯。-
教学目标
(一)知识与技能
1.能分角色朗读课文,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
2、学会说ABAB型的词语。
3、理解课文内容,知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫,它们会捉不同的害虫。
4、能在老师的指导下阅读8篇与课文主题相关的文章,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
5、激发学生的想象力,发展学生的口头表达能力和写作能力。(二)过程与方法:
(二)过程与方法1、以合作学习、表演读、小游戏等形式,激发学生学习的兴趣,让学生积极参与学习。
2、针对学生喜爱阅读的特点,提供了8篇浅显的阅读材料,让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
3、学生通过写作,养成喜爱思考和表达的良好学习习惯。
(三)情感、态度、价值观:
1.了解一些对人类有用的鸟类和益虫,激发热爱科学、探索科学的兴趣。树立爱科学,保护益鸟、益虫的意识。
2、喜欢阅读,体验阅读的情趣。
3、结合写话,培养学生写作的兴趣。-
教学资源
1、多媒体教学课件
2、拓展阅读资源
课时安排
两课时教学过程
第一课时
一、导入新课: 1、出示棉花(课件),认识棉花。 (南方的小朋友很少见过棉花,通过课件的出示,让学生认识棉花。) 2、板书课题,认识认识生字“姑”“娘”,读好轻声。(“花”、“娘”) (“棉花姑娘”是本文的主人翁,轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点,因此,开头解决难点,对本文的朗读起了铺垫作用。) 二、课件出示自读要求,整体感知。 1学生读课文,读准字音,找出要求会认的生字作上记号,看拼音多读几遍,不会读的地方作个记号。 2、录音读全文。 三、学习生字词
1、同桌合作学习生字“蚜、盼、治、啄、斑”,自主发现最好的识字方法。 (生字的学习,体现学生学习的自主性、合作性、探究性) 2“摘苹果”游戏。(巩固生字,学习词语。)
四、指导书写
1、生自由试写,互相讨论。
2、生指出有困难的生字,师示范指导书写。
3、学生练习书写。
五、读感悟,理解课文。 1.体会感情,学习第一自然段:
(1)出示课件,仔细看动画,说说你知道了什么?(自由读第一自然段,学生找出“可恶的”,体会棉花姑娘病情的严重。) (2)哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情,用“”划出,反复读读。 (3) 教师范读,学生领悟感情,再自由读,指名读。 (抓住课文的情感因素,让学生自读、自悟、自得) 五、拓展阅读
1、大声阅读165页识字通,猜出字谜。
2、大声读资料城《什么是瓢虫》。
六、写话练习
请大家给今天的生字宝宝组词、说话,编字谜,编儿歌。
第二课时
一、复习导入
通过上一节课的学习,我们知道棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的 ——,请了————,为她治病,到底 ——帮她治好了病。
二、倒序学习第5自然段。
1. 哪一段告诉我们的?自由读一读第五自然段。
2.七星瓢虫的本领大吗?你从哪里知道的? (读)
3.七星瓢虫的本领这么大,棉花姑娘感到怎样?(读)
三、体验健康、感受美丽
1.是啊!令人吃惊的事发生了。原本奄奄一息的棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下,病全好了。
2.自由读一读第六自然段,想一想棉花姑娘美在哪儿?
3.汇报,相机指导朗读
4.填空
碧绿碧绿的( ) 雪白雪白的( ) ( )的( )
四、探究学习2-4自然段
1.燕子、啄木鸟、青蛙为什么没能治好她的病呢?我们找找原因吧!
2.四人小组合作学习第2-4自然段
要求:
A分角色朗读对话。
B读读、想想,感受棉花姑娘说话的语气
C(讨论)小动物帮棉花姑娘治病了吗?为什么?
3.汇报——评议
4.指导朗读
棉花姑娘( )地说:“请你帮我捉害虫吧!”
5.句式练习:
燕子只会( ),青蛙只会( ),啄木鸟只会( ),所以他们都不能帮棉花姑娘治病。
6.小结:通过学习,我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫,而是他们的本领各不相同。
五、拓展阅读
用拓展阅读资料
同学们,们的身边,还有很多益虫、益鸟呢,你们想知道吗?请你们快到资料城去认识我们的朋友。
《温馨小提示》先读《“森林医生”——啄木鸟》、《捕鼠英雄——猫头鹰》、《壁虎》。
六、写话练习
1.同学们,通过阅读资料,我们认识了许多人类的朋友,现在,
仿照课文,看图编故事
2、学生练写。
3、反馈学生作品。 -
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