乔治亚大学（University of Georgia）教育心理学和教学技术系终身教授，学习和绩效支持实验室主任

以学生为中心的学习环境开发并测试技术框架，特别是以网络为基础的开放学习环境。本实验室重点关注与教与学技术相关的三个核心影响领域：1）教师教育与学校变革，2）新兴的学习环境，3）评价与评估。

 Hannafin, M.J., West, R., Shepherd C. (in press). 以用户为中心基于网络多媒体的认知需求：现状与发展前景（The cognitive demands of user-centered, web-based multimedia: Current and emerging perspectives.）In R. Zheng (Ed.), 多媒体学习的认知效果（Cognitive Effects of Multimedia Learning.）Hershey, PA: IDI Global.
 Hannafin, M.J., Hill, J., & Glazer, E. (in press). 贯一学习环境设计：认知论、教育学与设计实践的结合（Designing grounded learning environments: Linking epistemology, pedagogy, and design practice.）In G. Anglin (Ed.), 教学技术：昨天、今天与明天，第3版（Instructional Technology: Past, Present, and Future (3rd Ed.). ）Englewood Cliffs, NJ: Libraries Unlimited.
 Hannafin, M.J., & Hill, J. (2007). 基于资源的学习（Resource-based learning.）In M. Spector, M. D. Merrill, J. van Merrienboer, & M. P Driscoll (Eds), 教学传播与技术研究手册，第3版（Handbook of Research on Educational Communications and Technology(3rd Ed)）(pp. 525-536). Mahwah, NJ: Erlbaum.
 Hannafin, M. J., Hill, J., Song, L., & West, R. (2007). 关于技术促进下远程学习环境的认知视角（Cognitive perspectives on technology-enhanced distance learning environments.）In M. Moore (Ed.), 远程学习手册，第2版（Handbook of Distance Education (2nd Ed.)）(pp. 123-136). Mahwash, NJ: Erlbaum
 Hannafin, M.J.,& Hill, J. (2007). 认知论与学习环境设计（Epistemology and the design of learning environments.） In R. Reiser, & J. Dempsey (Eds.), 教学设计与技术的趋势与问题（Trends and Issues in Instructional Design and Technology (2nd Ed.)） (pp. 53-61). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice-Hall.
 Hill, J. Hannafin, M. J., & Domizi, D. (2005). 基于资源的学习与非正式学习环境：前景与挑战（Resourced-based learning and informal learning environments: Prospects and challenges.）In R. Subramaniam (Ed.), 电子化学习与虚拟科学中心（E-learning and Virtual Science Centers）(pp. 110-125). Hershey, PA: Idea Group, Inc.

乔治亚大学（University of Georgia）教育心理学和教学技术系终身教授，学习和绩效支持实验室主任