１、认识“王、助”等１４个生字，会正确朗读带有这些生字的句子或片段；会写“王、从”等６个字，书写正确、规范、整洁。

２、正确、流利、有感情朗读课文，会讲这个故事。
过程与方法：
1、指导学生尽可能地采用多种方法识记生字。
2、采用指导学生分角色朗读，创设情景表演等方式帮助学生有效地理解文意。从而领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
情感态度与价值观：
1、学习王二小机智勇敢的好品质，表达出对小英雄王二小的崇敬之情。
2、体会今天幸福生活来之不易。

学生已经掌握了一定的识字方法。
学生有较好的朗读能力、表演能力，也有过写话的经历。

    1、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。 　

　2、能借助朗读、表演去体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

多媒体课件、小英雄图片、生字卡片等。

2课时。

                                                                                           第一课时
　一、导入：
1、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
2、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

3、板书课题，齐读课题。
二、听读：（整体感知课文内容） 播放动画课件范读课文。听后引导学生说说你知道了什么？ （营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）

三、自读：（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。） 快速朗读课文，读准生字并标出全文共有几个自然段。
四、识字、写字：（检查自学情况）

１、汇报你在课前是怎么自学生字的。

２、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
３、老师出示带拼音的生字，指名认读。
４、采蘑菇游戏：
　　　　小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生 词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

5、同桌分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
6、指导写字。
五、拓展阅读：

六、练习写话：
指导学生用今天所学的生字组词、造句或编儿歌。
                                                                                               第二课时
一、导入：（复现字词，加强巩固。）

课件出示一段带有本课生字、新词的话，指名读，分组读，齐读。

二、读文：（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

１、指名读第一段。（用“一边……一边……”练习说话）

２、自由练读第二段。想象：敌人会怎么叫王二小带路？
　　　　（引导学生想像当时的情景，练习对话）

３、表演朗读课文第3-5自然段。（请1人当王二小，5人当鬼子，15人当八路军埋伏在教室四周，其余学生朗读课文。他们读到哪儿，小演员们就演到哪儿。）
4、指导学生有感情的朗读全文，加深体会。

5、同桌讨论：（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情） 为什么说王二小是英雄呢？ （通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）
三、走进资料城：（延伸课外，丰富积累。）

四、练习写话：（加强训练，提高能力。）　
１、我会写：
          王二小把敌人带进了埋伏圈。

         敌人被王二小带进了埋伏圈。

         敌人把王二小杀害了。

        王二小被＿＿＿＿＿。

        敌人被八路军消灭了。

       八路军把＿＿＿＿＿。
2、我会夸一夸：写几句话夸夸小英雄王二小。
  

                                   一边放牛 一边放哨
                23王二小 假装顺从 给敌带路
                                  带敌入圈 英勇献身