人教社小学语文试验教材一年级下册第15课《美丽的小路》是一篇关于保护环境的童话故事，反映了一个极具现实生活意义的问题──“环保问题”。 。故事主要讲鸭先生家门有前一条很美丽的小路，由于大家没有注意保护而变脏，小动物们及时发现并清理干净，又找回了原来美丽的小路。学习了这个故事要让学生们懂得保护环境，养成良好的卫生习惯的重要性，同时明白保护环境，人人有责的道理。

  1、《语文课程标准》、信息技术与学科的整合理念。     

  2、小学语文阅读教学学生跨越式发展理念。     

  3、语文学科教学“以读为本”的理念。新课程中的母语教学，在读中理解，在读中感悟。

知识与技能:
1、自主想、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”失与回的语句，体会每个角色的语气，练习 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.朗读感悟，以读代讲，理解课文。
2.合作探究，发挥学生自主学习精神。
情感态度与价值观：
有爱护环境卫生的愿望和行动。

1.识字兴趣很高，已掌握多种识字方法，并能采用自己喜欢的方式来识记生字。
2.本班是从期中进行“跨越式”实验学习，能借助拼音阅读拓展资源，但大多数孩子对大量阅读还很困难。

1.使用教材的过程中，可以创造性的利用教材，调动孩子的生活经验，从而更好地引起学生的共鸣。结合课前调查，说说校园里的垃圾是怎么来的，然后再将生活中的已知经验纳入到课文中，从而很好地突破了这一难点。 2.运用了丰富的多媒体资源，创设了各种生动的情境（花花绿绿、鲜花盛开的小路；垃圾遍地、苍蝇飞舞的小路以及活泼可爱的小动物等）这都极大的刺激了学生的感官，调动了孩子学习的兴趣，从而促进孩子自主地朗读以及真切的感悟，达到良好的实效。

生字卡、教学ppt课件

一、激发兴趣，引入新课
1.今天老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)
2.美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
(设计意图：初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)
二、初读课文，学习生字
1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。)
(设计意图：面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。)
三、朗读感悟
1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)
3．教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
4．分角色读文
(1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。
(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。
(设计意图：在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通)
拓展阅读，巩固认字
走进“识字通",读懂《生字歌1》和《生字歌2》，读通儿歌1、儿歌3
巩固识字，指导写字
1.仿照生字歌给本课生字编儿歌或字谜，写下来并交流。
2．以四人为一组交流识字的方法，学习写字。
（1）．出示田字格中的生字认读。
（2）．学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)
（3）．学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。
3.作业：独立完成剩下的写字练习。

一、巩固生字（3分钟）
1.小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想继续学习呀!
2.上节课同学们学的很好，如果我们闯过生字关就能继续去鸭先生的小路走走。出示词语认读。
二、深入读文（17分钟）
（一）读一读
看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。
1．检查朗读1—8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
2．师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9—12自然段。
3．指名读9—12自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。
4．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
（1）师范读，生自己练一练。
(2)读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)教师相机进行引导。
(3)小组合作角色朗读，全班评议。
（二）演一演
.谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿小动物的语气)学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。
(让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。)
（三)说一说
出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。
(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。)
三、拓展阅读（10分钟）
1.带领学生走进“资料城”阅读《小鹿的病》、《漂亮的居民小区》。
2 .点名汇报读后感。
四、拓展写话（10分钟）
1．师：在我们的身边，我们居住的地方有没有像课文中的现象呢?应该怎么办?
出示“写话练习”的内容：
（1） 我们生活的地方环境怎样？环境问题是怎么解决的？请写下来。
（2） 开展“我做校园‘美容师’”的活动。
第一步：根据“表一”记录。
我们的校园美丽吗我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。
我为校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事(让学生联系实际说一说身边的环保情况，做一做与环保有关的事，培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环保实践活动。)
学生积极选题。
学生反馈、小结收获。

11 美丽的小路
失去
出现
从自己从身边做起