《识字7》教学设计
肥西民生小学 宣以学

“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。

本校正在开展经典诵读活动，孩子们积累了《弟子规》、《三字经》的古文言的经典，这为“对子”这种语言结构的学习打好了良好的基垫。
　　我班的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。有一定的自学生字的能力，能够小组合作小老师带领学习。
　　毕竟是小学一年级的学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚实”等词语较困难。学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。

1. 认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。 4. 有主动积累对子的愿望。 5. 感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

识字、写字和朗读。

1. 图片、生字卡、小黑板、课件。 2. 学生搜集的对子。

第一课时

一、 对对子。 今天，我们一起做个有趣的游戏——对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。）

二、 谈话。 你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢!（学生畅所欲言，揭示本单元主题——我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”
三、自学。 1. 借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。

2. 同桌互相读，评一评读得怎么样？

3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

四、识字。 1. 学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。 是——非 长——短 虚心——骄傲 热情——冷淡 诚实——虚伪 赞——嫌

2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。）

3. 同学交流识字方法。

4. 巩固识字。 （1） 对对子。 学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。 （2） 看图贴词语。 图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。 词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。

五、写字。

1. 课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。

2. 引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

3. 教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。

4. 学生描红、临写，并展示写字成果。
第二课时
一、导入。 老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？小黑板出示句子。 1. 妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。 2. 王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。 3. 我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。
二、创设情境，理解词义
　　１．结合情境，理解“是—非”。
　　（１）指名读。
　　（２）理解词义。
　　（课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？
　　教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）
　　２．展示榜样，理解“长—短”。
　　（１）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。
　　（２）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。
　　（３）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）
　　３．评价人物，理解“虚心—骄傲”。
　　（１）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”
　　（２）你能用这里的词评评他们吗？

　　（３）你想对小明说什么？ （指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）
　　（４）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。
　　　４．联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。
　　（１）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。
　　（２）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）
　　５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）
三、朗读背诵。 1. 和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。 2. 小组派代表朗读对子，其他小组评议。 3. 师生合作接读句子，生生自由组合对对子。 4. 背诵课文。
四、拓展阅读：阅读《资料城》

五、写话训练： 你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？