26、小白兔和小灰兔
肥西民生小学 王银芝　

人教社小学语文实验教材第二册第26课《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，通过教学使学生初步懂得凭着自己的双手，辛勤劳动，才能丰衣足食的道理。

1、《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。   
2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。
3、语文学科教学“以读为本”的理念。

1、    正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读课文，培养和提高学生的朗读能力。
2、    通过学习课文，理解“常常”的意思，并会说一句话。练习“谁把什么怎么样”的句式说话。培养学生品词、析句的能力。
3、    学习课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。学习小白兔不怕苦，不怕累的精神。
4、通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，口头表达能力。
5、通过拓展的阅读，在语言环境中识字，引导学生愿意做一个爱劳动的好孩子。懂得参加力所能及的劳动是热爱劳动的表现，做什么事情都要不怕吃苦，初步认识到凭着自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。
6、让学生续编课文，发展学生的思维力、想象力和打写能力。

1、  教学重点：通过小白兔依靠自己辛勤劳动种白菜这件事，使学生懂得要热爱劳动。
2、教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义。

本课学习者是一年级上学期学生，他们经过一个学期的学习已养成一定的学习习惯。课堂上能积极举手发言，发表自己的独特见解。并在学习的过程中学会积累好词佳句的好习惯，有助写作的训练。一年级的教学重点是识字，所以学生的识字方法主要是通过直观感知的听读识字，兴趣识字，游戏识字的方法来掌握，并根据学生年龄小,注意力不容易长时间集中。所以在设计教学环节上做到环环相扣，吸引学生，充分调动学生学习的主观能动性，使之乐于学习。

（一）、谈话导入，引出课题。

师： 小朋友，今天老师为大家带来两位新朋友，你们想知道是谁吗？师：它们就是小白兔和小灰兔（老师边说边贴图。）刚巧，今天我们要学习的课文也是《小白兔和小灰兔》，你能跟它们打个招呼吗？

学生：读课题《小白兔和小灰兔》。

师：那请小朋友翻开课文P116，听读课文，边听边想：这篇课文讲了一件什么事？

一、 初读课文，整体感知。

1、听读课文，边听边想：这篇课文讲了一件什么事？

2、学生汇报。

板书：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜

过渡：看来小朋友听得可认真呀！那你又能不能借助拼音，读通课文呢？读得不懂的地方多读几遍。

3、学生自由读课文。

过渡：小朋友读书真认真，那你们有没有发现课文中有哪些我们不认识的生字呢？

二、 合作识字。

1、找出要认的生字，先自己用喜欢的方式去学习，然后再跟同桌的小朋友交流。

2、学生自主识字。

过渡：现在老师想请小朋友来把这些新朋友介绍给大家听。

3、（课件出示）脱音的生字，随机抽读。

过渡：学习生字难不到大家，那下面的词语你们又能读出来吗？

4、（课件出示词语）开火车读。

过渡：看来小朋友也把词语掌握了，那下面的两个句子，谁能把它读出来？

出示句子：

（1） 小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

（2） 小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

过渡：小朋友真棒，这两个句子也能读好。但是你再看看，这几个生字中，哪个生字是最难写的？

5、学生汇报。

三、 指导书写

重点指导“给”

1、先观察生字的结构，在田字格上的位置。

2、老师在黑板上范写，学生跟着书空。

3、练习书写

4、检查，并评讲。

过渡；生字宝宝想回家了，你们能把它带回家吗？

四、 再读课文。

1、四人小组读课文，边读边想：这篇课文共有几个自然段？老山羊送给小白兔和小灰兔一些什么？

2、学生汇报。

总结：老山羊送给小白兔菜子，送给小灰兔白菜。那小白兔拿着菜子回家，而小灰兔就挑着白菜回家，回家后他俩是怎样做的？现在我们先把这个问题放下，走进资料城看看有什么发现？

（六）拓展阅读

请小朋友走进资料城，认真阅读，看看有什么发现？

（七）、写作天地

1、 看谁最会组

吹（ ）（ ）（ ）地（ ）（ ）（ ）

快（ ）（ ）（ ）乐（ ）（ ）（ ）

老（ ）（ ）（ ）师（ ）（ ）（ ）

2、 今天，我们认识了小白兔和小灰兔，你能把它们的样子写下来吗？（也可以写你喜欢的动物）
学习资源
1、人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第二册第26课。

2、 课题组下发资源。

3、 自制PPT课件。

一、激发兴趣，导出课题
小朋友，你和谁是好朋友？小白兔和小灰兔也是一对好朋友，（贴图）今天我们继续学习26课——齐读课题，你们想知道课文讲小白兔和小灰兔的什么事吗？（板书：和）
二、初读课文，质疑问难
用自己喜欢的方式读读课文，有哪些地方你不理解，请提出来大家讨论。
三、读中感悟，理解课文
过渡：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点，请你们分四人小组找一找、比一比，议一议。再全班交流。
（一）先说说小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点：
1、相同点之一：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，这说明什么？
2、相同点之二：小白兔和小灰兔是怎样称呼老山羊的？
3、老师引读，男女生分角色读2-3自然段，指导读出有礼貌的语气。
（二）再看看课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些不同点：
1、收完白菜后，小灰兔和小白兔各要了老山羊的什么？说说小白兔和小灰兔谁聪明呢？
过渡：小白兔和小灰兔拿到自己满意的东西，回到家各自怎么做的？
、观察多媒体动画：小白兔是怎样种白菜，种白菜要干哪些活呢？
（1）课文哪几个自然段是写小白兔种白菜的？下面我们请一位同学把4、5自然段读一读，其他同学用“——”划出小白兔种菜要干哪些活？
（2） 以“小白兔真爱劳动！”开头， 按种白菜的过程，有顺序地说小白兔种菜要干哪些活？并说说它这么做有什么好处？
（3）出示带“把”字的句子：先让学生读例子——自由仿说，然后同桌互相说一说——全班交流。
（4）种白菜要经过这么多过程，苦不苦，累不累？那么这么苦，这么累的活小白兔是不是只干了一次？干了多少次？你们能不能给“常常”找一个意思相近的词吗？平时，你们爱劳动吗，在家里、在学校常常干什么呢？能用常常说一句话吗？
（5）从“常常”这个词上也说明小白兔怎样？那么从图上我们可以看出小白兔浇水时的表情是怎样？ ---他心里是怎样想的？请用轻松，愉快的语气读4、5自然段。（配乐朗读）
3、小灰兔要了老山羊的一车白菜，每天干什么呢？（出示第三幅挂图）同学们想这光吃不劳动，白菜会不会吃完？
4、这一天，小白兔和小灰兔又一次来到老山羊家，干什么？
（1）为什么会有这样不同的结果呢？小灰兔看见小白兔挑着一担菜，给老山羊送来了，感到很怎样？“奇怪”是什么意思？小灰兔为什么感到奇怪，如果你是小灰兔你当时会怎么想？指导读出奇怪的语气。
（2） 小白兔是怎样回答小灰兔的？大家齐读最后一段。谁能说说“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话的意思？你认为小白兔最后说的这句话对不对？为什么？
（3）看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。
5、总结全文：同学们通过学习课文，你明白了一个什么道理，你能用一个词或一句最简练的话来说吗？
四、拓展阅读,深化主题
1、自古以来，爱劳动是我们中华民族的传统美德。老师还认识了不少朋友，他们也参加劳动，在劳动中，他们又有什么体会呢？想知道吧？赶快到资料城去读一读。
2、分享：你看了哪篇文章，懂得了什么道理？
五、引导创新，读写迁移
下面请同学们自选一个主题进行写话：
1、续编《小灰兔和小白兔》童话故事：小灰兔听了小白兔的话后，它会怎么想，怎么说，后来又会怎么做呢？请把这个童话故事续编下去。
2、你在日常生活中都参加过哪些力所能及的劳动呢？（如：搞卫生、养动物、种植物、做手工……）在劳动中你有什么体会呢？你能把它写成一个小故事告诉大家吗？题目自定。
3、谁愿意把自己编的故事说给大家听。（指名）——　点评。
六、总结
只有自己动手，去劳动，才会有收获，才能过上幸福的生活。通过今天的学习，老师希望班中小朋友真正做到自己的事情自己做，学校的事情抢着做，家里的事情自觉做，人人能争做一个爱劳动的好孩子。长大后用自己勤劳的双手创造美好的生活