一、教学内容简析：

1、本课是人教版一年级语文第二册第六单元的第24课。
2、本课教学需80分钟（两课时）。
3、本课讲述的是五位小朋友，根据各自不同的生活环境，画出不同特色的家乡，抒发了小朋友对家乡的热爱之情。

二、教学设计理念：

1、《语文课程标准》（第一学段）。
2、小学语文教学跨越式发展的理念。
3、语文教学“以读为本”的理念。
4、语文阅读教学的“有效性”的理念。

三、教学目标分析：

1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

四、学生情况分析

一年级学生对于所处的生活环境和学习环境的感受不深，不能很好的去观察美的所在。在教学中，教师将根据这些认知特点，利用插图、图片等，让学生感受家乡的美。

五、教学策略简析

1、突出小组合作交流。
让学生在小组合作交流中，利用多种方法来理解、掌握生字、词的用法。
2、突出语文教学与现代教学手段相结合。
教师在教学中，充分利用学校现有资源，以及网络资源。制定出符合学生认知特点及教学内容的教学ppt，从而突破教学中的重点，使学生更易于理解重点。
3、以读带讲，突出学生主体地位。
教师在教学中，通过让学生读重点的词、句，让生自己感悟内容，使学生在抓住重点词句中，培养学生自主学习的习惯。
4、丰富知识面，拓展学生思维。
通过阅读材料中的拓展阅读，让学生离开课本，深入了解保护环境的重要性。使学生把书本上学到的知识与拓展资料结合，写出自己对保护环境的理解与行动。

六、教学资源准备

1、多媒体课件：课文插图、其他地方的图片。
2、字卡、词卡。
3、图画纸、彩笔（学生准备）。

七、教学活动过程设计

第一课时
一、激发兴趣，导入新课
小朋友们，我们的祖国非常的大，每个地方都有优美的风景。今天，就有五位来自不同地方的小朋友，她们用笔画出了自己美丽的家乡，现在我们就来欢迎她们的到来吧。（ppt）
板书课题：24 画家乡 （学生齐读）
二、利用拼音，初读课文、感知课文内容。
1、请大家利用拼音读一读课文。（标出自然段、圈出生字）想一想，来了哪几位小朋友，他们的家乡在哪里?
学生汇报。
有多少个自然段？（7个）
（2）来了哪几位小朋友，他们的家乡在哪里?
板书：
涛涛 海边
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
2．请同学们用自己喜欢的方式再读一读课文。（注意读准字音）
3、同位合作，学习生字。
（1）出示生字。（学生认读）（ppt）
宽 虾 脚 捡 贝 壳
原 奔 密 匹 市 楼
（2）指导写字。
贝：是独体字，最后一笔是点。与“见”的区别。
原：第二笔是竖撇。
跑：足字旁最后两笔是竖、提。
三、利用拓展资料，识字、词。（ppt）
请打开阅读材料第99面：“识字通-读一读”（短文1、2、3）
四、编字谜
同学们读了刚才的资料，也掌握了一些字词的运用，现在我们就来记一记这些生字吧。
要求：请同学们选一个或两个字编一个谜语。
第二课时
一、复习旧知
出示词语认读（卡片）。
二、图文结合，朗读感悟。
1、来了这么多的小朋友，想一想，你打算先到谁的家乡去呢？那就美美地多读几遍。
2、根据学生的回答，有重点的指导第2自然段。
（1）重点强调句式：那么……那么……
（2）他画的海那么蓝，那么宽。（蓝和宽音可以读长一点）
用“＿＿那么＿＿，那么＿＿”句式说一句话。
（3）一艘艘船上装满了鱼和虾。（体会丰收的喜悦）
（4）假如你是涛涛，你能向其他小朋友介绍家乡吗？
（5）根据插图，指导背诵。
哪位同学能根据图试试背一背呢？
3、小朋友们的家乡是很美丽的，请同学们根据刚才的学习方法，自己去其他小朋友家乡，欣赏那里又有什么好看的？
4、小结。
这节课，我们一起到了涛涛的家乡，同学们也到了其他小朋友家乡去参观了，感受到了他们家乡的美丽。
三、拓展阅读
现在请同学们看看阅读材料第104面《小山村》、第106面《月亮湾》，再来感受小山村和月亮湾的美丽吧。
四、画一画，写一写
画一画自己的家乡或喜欢的地方。（音乐《美丽的草原我的家》、《大海啊，我的故乡》）
提示：
1、用：“＿＿那么＿＿，那么＿＿”写一写。
2、选择自己喜欢的句式来写一写。
五、板书设计
板书：
涛涛 海边
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市

六、教学反思

这篇课文的教学，我让学生结合插图，利用重点句子，来引导学生对不同地区美丽环境的感受，体会小朋友们对家乡的喜爱。同时，感受到祖国各地的美丽风景，使学生在游玩中学习。