一年级下册《夏夜多美》教学设计
肥西县桃花镇顺和小学 王苏梅

一、概述：
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

二、设计理念：

根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

三、教学目标分析：

知识技能

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
过程方法
1、借助拼音读准字音。
2、结合课文插图、动作演示和学生的生活经历，理解字词的意思，了解课文内容。
情感态度与价值观
1、在感受夏的景色美的同时，也体会到小动物间助人为乐的精神美。
2、懂得帮助别人，别人快乐，自己也快乐

四、学习者特征分析：

1、学生能初步通过朗读课文理解字词的大意。
2、学生是肥西县顺和小学的实验班学生，在学习中有一定的感悟能力。
3、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。
4、学生思维活跃，肯动脑筋，但阅读能力和写作能力有待提高。

五．资源教学策略

1、课堂上要充分：“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
2、根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。
3、教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

六、资源准备： 课件、生字卡片、头饰。

第一课时
教学目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
教学过程：
一、故事导入新课。（2分钟）
今天，老师发现同学们真精神，一个个坐得直直的，真棒！所以，老师讲一个故事送给你们，愿意听吗？蚂蚁妈妈生了四只宝宝。这一天呀！蚂蚁妈妈决定带宝宝们去公园里锻炼身体。有只小蚂蚁先去了。（出示图片：如图）蚂蚁妈妈和剩下的三只小蚂蚁在家里练习跑步，可天都黑了，蚂蚁妈妈的另一只宝宝还没有回来，它到哪儿去了呢？今天我们就来学习一篇童话故事，（板书课题）齐读。夏夜是很安静、很宁静的，这么大的声音能美吗？好，我们再来试一次。
二、初读课文，学习生字。（5分钟）
１、同学们自由读文：标自然段序号，划出生字。
２、用课件出示带有生字的句子：（指名读一读，同桌读一读）
３、出示生字卡片开火车领读（组词）
４、下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。
三、学习课文1~7自然段（13分钟）
１、夏夜，公园里静悄悄。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜
的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。
（师戴睡莲姑姑头饰）小朋友，现在我是谁呀？（睡莲姑姑）那你们呢？（小蚂蚁）那我们来进行对话，好吗？　　　　　
师：小蚂蚁，你怎么啦？　　　　
生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！哎呀，小蚂蚁掉进池塘，他会怎样？（着急、伤心）是啊，可老师怎么感觉不到呢？哪只小蚂蚁来给大家读读。（指名读，学生进行评价）　那就请其他小蚂蚁向他学习，我们再来试一试。
　　师：小蚂蚁，你怎么啦？
　　生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！　　　　
师：快上来吧。（师做弯腰动作）
生：谢谢你，睡莲姑姑。
　　（师说：你们真是有礼貌的小蚂蚁）
　　师：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！
　　生：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。小蚂蚁同意住下吗？那我们一边读，一边要用什么动作表示呢？（摇头、摆手）对，我们再来试一次。
　　师：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！
　　生：（加上动作）我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。（师评价：小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢！）
看见你们的小蚂蚁扮演得那么好，老师也心痒痒的，我也想来扮演小蚂蚁了，那你们扮演谁呀？（睡莲姑姑）这一次，我们来比一比，
看是老师扮演得好，还是小朋友们扮演得好。开始吧。　　　　　
生：小蚂蚁，你怎么啦？（睡莲姑姑看见小蚂蚁掉进池塘，她怎样？）（关心）对呀，那睡莲姑姑就要读出关心的语气呀，请睡莲姑姑再来读这句话。　　　　　
生：小蚂蚁，你怎么啦？（看！多关心小蚂蚁呀。）　　　　
　　 师：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！　　　　
　　生：快上来吧。请同学们看图：睡莲姑姑比小蚂蚁高，她怎么请小蚂蚁上来呀？──弯弯腰，好，我们加上动作再来一次。　　　　　
生：快上来吧。（配合动作朗读）　　　
师：谢谢您，睡莲姑姑。
　　生：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！咦？你们觉得睡莲姑姑是怎样的？──温柔、善良。对呀，我们读这句话应该读得美美的，声音可以稍微小一点。谁来试试读（指名读，学生评价）还有谁来试试。请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。
　　生：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！
　　师：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。
　　小朋友们表演得太棒了，老师要向你们学习。还想表演吗？谁来跟我配合。
（请一学生出来挑选角色，师生再共同表演）
四、拓展阅读：猜一猜-萤火虫谜语（课件出示材料）、拓展阅读材167页的《小公鸡和小鸭》、《好朋友》。（10分钟）
五、写话：用“静悄悄、感激”写话。（8分钟）
六、布置作业：（2分钟）
１、书写“他”和“她”。
２、师总结：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
第二课时
教学目标
1、巩固字词，会写“送、过、时、让”。
2、继续练习朗读课文，感受夏天的景美，体味助人为乐的精神美。
教学过程：
一、复习检查（3分钟）
1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？（指名开火车读生词）。
2、展示读课文。
二、出示头饰，板书。(2分钟) 　　出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。） 　　出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。） 　　出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。） 三、出示字幕，质疑解疑。（15分钟） 　　教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”…… 　　学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。 　　师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。 　　教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过…… 　　学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。 　　师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？ 　　再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 　　教师表演引读：星星看见了…… 　　学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。 　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。 　　师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！ 　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，
还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。
四、内化情感，拓展阅读.（10分钟）
资源准备：学生的《拓展阅读材料》
1、请你读资料城的《美丽的夏夜》、《沉静的夏夜》、《热闹的夏夜》，感受夏夜的美。（创新试验小学语文阅读材料162-166页）
2、学生进行阅读。
3、学生汇报感受。
五、写话练习，评价交流。（7分钟）
1、完成课后读读说说：（先说后写）
青青的假山 青青的________________
绿绿的草坪 绿绿的________________
弯弯的小路 弯弯的________________
2、展示学生作品。
六、运用新词语，我说夏夜美。（3分钟） 　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。 　　教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。 　　（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）
　　师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。