大数据时代教师数据素养的提升

大数据时代教师数据素养的研究现状

摘要：大数据时代，数据成为了新的财富。尤其是在教育领域，各种智能教学设备在教学中的应用使得学生在学习的过程中会产生大量的数据。教师要分析相应的数据资源来了解学习者的学习情况。这就体现了教师数据素养的重要性。数据数据素养不同于信息素养，它对数据处理能力提出了更高的要求。本文使用文献研究法，通过对教师数据素养相关文献的研究，总结当前教师数据素养的研究现状主要包括数据意识、数据采集、数据分析、数据处理等方面，并针对研究的不足提出相关建议。

关键词：大数据；数据素养；教师数据素养

      《教育信息化2.0行动计划》指出要进行智慧教育创新发展行动，以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构[1]。2021年发布的《提升全民数字素养与技能行动纲要》中指出提升全民数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提升国民素质、提升人的全面发展的战略任务。可见提升数字素养已经成为全民关注的热点，教育领域已经进入信息化2.0时代，教育信息化对教师的信息化教学能力提出了更高的要求，教学过程逐渐变得数字化。教师需要掌握信息化的教学手段，提升自身的数据素养。大数据是“新财富”、“未来的石油”。[2]如何利用好数据成为教师必备的能力，直接关系到课堂教学效果。那么大数据时代教师如何提升数据素养就成为了当下重要的研究问题。

2.1 数据素养和信息素养、数字素养的区别

2.1.1 信息素养

       美国大学与研究图书馆协会标准委员会将信息素养定义为信息素养是指人们在知道什么时候需要什么样的信息的同时具备的信息获取、评价和应用的能力。

2.2.2 数字素养

       2021年11月发布的《提升全民数字素养与技能行动纲要》中指出数字素养与技能是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。

2.2.3 数据素养

       数据素养是指数据行为主体在符合社会伦理道德的前提下，对相关数据进行获取、处理、分析、解释、管理和应用的综合能力。数据素养是包涵数据意识、操作计划、数据收集、数据分析、数据利用、数据共享、 管理存档、全面评估、基本法纪法规等内容的能力素质。

       数据素养和信息素养的联系在于数据素养实际上是信息素养在大数据时代的一种延伸与拓展，二者具有很强的关联性和相容性；区别在于信息素养侧重于信息的可获取与可利用，而数据素养则侧重于数据的生产、保存与管理。另外，信息素养的测度一 般以度量用户搜寻信息的过程和用户反馈为主；数据素养的测度则更关注对结果的评价，即数据是否准确可靠、数据是否得以妥善处理、数据的解释是否合理、数据能否得以长期保存等。[3]

2.2.4 三者之间的区别

       数据素养和信息素养的联系在于数据素养实际上是信息素养在大数据时代的一种延伸与拓展，二者具有很强的关联性和相容性；区别在于信息素养侧重于信息的可获取与可利用，而数据素养则侧重于数据的生产、保存与管理。另外，信息素养的测度一 般以度量用户搜寻信息的过程和用户反馈为主；数据素养的测度则更关注对结果的评价，即数据是否准确可靠、数据是否得以妥善处理、数据的解释是否合理、数据能否得以长期保存等。[3]

       数据素养是一种顺应时代发展而产生的一种新的能力，大数据时代我们被各种各样的数据笼罩着，学习、生活都在无时无刻的产生数据，这些数据产生后会被人们选择性的利用，这就对个人的数据素养提出了更高的要求。人工智能、数据挖掘技术的产生与应用，使得学生们在学习中产生大量的数据，这些数据如果不被利用，就会失去价值，教师作为学生的指导者，有责任将学生学习和生活中产生的数据进行整理与分析，将数据的价值探索出来。这要求教师有极高的数据素养，对数具有较强的敏感性。本文基于文献研究法，对国内教师数据素养的研究现状进行调查研究，以期为教师数据素养的研究添砖加瓦，本研究在CNKI数据库中进行搜索，以“教师数据素养”为搜索条件，以“相关度”为结果展示条件，结果只搜索到了53篇相关文献，其中相关性较高的主题有“数据素养”、“教师领导力”、“数据素养教育”、“数据意识”、“信息素养”等。由此可见我国对于教师数字素养的研究并不多。目前已有的对教师数据素养的研究主要集中于教师数据素养的构成要素、教师数据素养教育的意义、教师数据素养的提升路径。

（一）教师数据素养的构成要素

1. 数据感知意识

2. 数据采集能力

3. 数据分析能力

4. 数据处理能力

5. 数据批判能力

6. 数据伦理意识

（二）教师数据素养教育的意义

（三）教师数据素养的提升路径

1. 努力适应数据时代，提高数据意识

2. 学习数据挖掘技术，进行数据采集

[1]http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html

[2]康旗,玉秀莲 ,周晓敏. 政府主导，把沉睡的大数据唤醒[N]. 人民邮电,2015-02-16(007).

[3]张力玮,郭瑞.大数据时代教师需要怎样的数据素养?——访江苏师范大学智慧教育学院院长、江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任杨现民[J].世界教育信息,2019,32(12):21-24+41.