• 以情动人,做学生和家长精神上的贴心人

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    • 基本信息描述

    类型:叛逆

    地区:江苏省张家港市

    学校:梁丰初级中学

    年级:九年级

    • 学生行为表现描述

    对语文英语等需要花时间记忆的学科缺乏兴趣。非常贪玩,在初一时,她就表现的和其他同龄女生不同,喜欢穿着打扮,经常在网络上结交所谓的“朋友”,言语间也流露思想上的“成人化”。 她对金钱几乎没有概念,身边总是有很多的零花钱,对同学也是大方,经常请同学吃东西、过生日。

    • 出现问题的根本原因

    1、家庭环境是主因。在幼儿园的时候她的爸爸和妈妈离异,一直跟着妈妈生活,后来妈妈改嫁带着她一起进入继父家,又生育一个女孩,对她也就更加缺少关心。小时候就开始自己照顾自己,妈妈觉得亏欠她,就一直用物质来进行补偿,在进入青春期后,对小李精神上的关怀很少。

    2、因为受网络、影视的影响,她常看品味不太高的电视剧和书籍,对低级趣味感兴趣,思想上也比同龄女生成熟。

    3、叛逆心理。比较敏感,她对老师和家长比较抵触,认为老师和她交流就是批评找茬。这在青春期比较普遍。

    • 解决措施

    第一步:送颗“红心”,让她温暖

    小李这类学生的共同特点就是家里得不到足够的温暖,所以要到外面找温暖。对付这类学生,我的方法是让学生体会到班主任、老师和同学对她的爱和关心,要比社会上如狼似虎的社会青年对她的关心更多。

    第二步:加强家校联系,说服家长尽责

    我于是就告诉小李妈妈,身教大于言传,榜样的力量是最大的,当你平时自己都非常注意打扮这方面的时候,你对孩子的说教就显得苍白无力。所以要妈妈要做好榜样,了解女儿在想些什么?需要什么?而不是一味的物质上的,金钱上的百依百顺。人得到的越容易越不会珍惜。另外我还设法联系到孩子的父亲,说服他多用一些空余时间回来看看女儿,多点关心她,尽到一个父亲的责任。

    • 最后的结果

    由于家庭与学校共同努力,小李的网络交友也得到了控制,也不依赖手机了,她对情感的需求也从外人转移回了身边的亲人,渐渐也把心思由课堂外收回了课堂内。

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    • 早熟
    • 思想“成人化”
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