您是否有过将概念图整合到课堂中的经验呢，如果有，将教学设计方案发布到整合案例。在整合的过程中您考虑过概念图是如何和教学内容和教学活动进行整合的吗？案例观摩对于教师来讲是一种非常好的学习方式，你观摩过其他教师的概念图整合案例呢？现在不妨让我们来看一个优秀的概念图整合到语文教学中的教学案例，看看概念图是如何有效支持教学的，希望案例能够给你的教学带来一些启发。

观看优秀视频案例，案例学习元地址为：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=101396或者是http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=15219观察在教学设计中，概念图作为提升学生学科学习的认知工具是如何支持特定的目标和教学策略的。

请在观看案例的过程中思考以下问题

1.选择使用的概念图是能够契合课程目标？十分契合，还是部分契合？

2.使用的概念图是否能很好的支持知识111教学策略？

3.在给定的课程目标和教学策略下，概念图的选择是否是我们仿效的典范？

4.内容、211教学法策略和概念图在教学设计方案中是否是非常适合和匹配的？

请教师将总结报告中的内容以评论、微批注或者协同编辑的方式进行分享，包括上述问题的回答。

教师互相分析他人教师的观点并予以反应、反馈、交互、质疑、认知冲突，对关键认知冲突进行选择式的讨论、协商、推理，形成新见解和新建议，最终达成对本案例的共同理解。

教师将在观摩案例中学习到的理念和方法应该用到教学实践中。

1.希望教师能够反思在本单元的学习中你的收获以及在本单元学习中你自己的表现如何，并将反思结果提交在案例反思中，最后按照TPACK框架反思自己还欠缺什么知识，一并提交在案例反思中。

2.【投票调查】您认为本活动对你将概念图整合到英语教学中有帮助吗？请赶紧进入您认为本活动对教师将概念图整合到课堂中是否有用？的投票活动，进行投票吧！

【反馈交流】您对本学习活动的内容与形式还有什么建议吗？请赶紧进入对于本活动的内容与形式，您有什么建议吗？的交流活动吧！

1.教师将自己的TPACK制品引入到自己的TPACK知识库，并向其好友等推荐分享。

通过自己的学习元的社会认知网络，继续进行TPACK制品的分享和创造。