【校本教研&区域教研】基于学习元的群体学习和协同教研

会议时间：2013年7月28日08时30分

会议地点：金满楼明珠国际大酒店六层锦绣厅

主持人：陈玲博士、汪晓凤博士

参与人员：部分参加年会的领导及教师

主题词：【校本教研&区域教研】基于学习元的群体学习和协同教研

会议内容：

2013年7月28日上午08时，课题组汪晓凤博士主持了【校本教研&区域教研】基于学习元的群体学习和协同教研会场。

汪晓凤博士主持会议

汪晓凤博士首先进行了一个热身活动，与老师们互动交流何为教研及教研的效果和作用。在场老师纷纷对教研提出了自己的看法。汪晓凤博士分享了为什么要做教研、教研的价值及校本和区域教研的内容，提出教研的任务是认识教育，完善工作，完善自我。然后四位老师针对校本和区域教研进行了案例分享，以下为案例分享的详细介绍。

会场场景

在场老师发言

在场老师发言

安徽肥西肥光小学余磊老师分享了情境创设在小学语文教学中的应用策略区域协同教研。余老师就研究思路、团队介绍、教研环境（学习元平台区域教研）、活动形式等进行了简单介绍，并重点分析了情境创设策略在区域教研中的应用。主要分为以下四个阶段：第一阶段理论学习， 第二阶段 案例研习、二轮反思， 第三阶段 协同备课，第四阶段区域观摩，第五阶段反思小结。然后余老师提出了自己的教研设想，情境教研由语文教学为核心向其他学科辐射，从哲学、人类学、心理学等角度聚焦情境教学等。最后余老师对过去北师大课题组的努力给予肯定，对陈玲博士、汪晓凤博士及课题组表示感谢。

余磊老师汇报

北京石景山区金顶街第二小学邢东燕老师分享了低年级学生自主合作探究的培养—自主预习 合作探究提高识字教学实效性。邢老师就研究背景、研究内容、研究过程、研究成效四个方面进行了分享。针对低年级学生自主预习能力的培养，邢老师提出了以下几种策略：依托儿歌教会预习，依托家校评价表落实预习，依托预习单拓宽识字思路。针对低年级学生合作探究意识的培养，邢老师认为应分为两次交流，第一次合作探究是检测效果、摸清思路，第二次合作探究是拓宽识字思路。邢老师认为，教师在合作探究中的作用分为以下几个方面：总结方法，提高识字能力；及时板书，拓宽识字量，抓住重点；理解生字的含义；建立识字与文本的联系。最后邢老师提出了有效的自主合作探究识字课教学模式。

邢东燕老师汇报

黑龙江省兰西县崇文实验学校李晓娜老师进行了校本教研活动的介绍。李老师首先介绍了本学期校本教研的主题是让英语走进生活，口语生活化。然后就校本教研的开展状况、教研计划安排、人员分工、教师反思和收获等进行了分享。该校老师普遍认为通过教研收获很大，期待继续努力，成果不断涌现。

李晓娜老师汇报

北京昌平区马池口中心小学刘春亮老师分享了以有效地拓展阅读为例，浅谈如何开展校本教研。刘老师就活动背景、活动方式、活动突破点、活动实施过程、教研活动总结进行了分享，并对活动实施过程进行了重点介绍：确定主题、研读文章、确立课堂观察点、独立备课、交流设计、尝试上课、活动展示、总结反思。最后刘老师将教研活动总结为六个到位、三个提倡、六个注重，希望老师们能够挥洒勤奋的汗水，收获成功的喜悦。

刘春亮老师汇报

北京师范大学现代教育技术研究所李洁老师分享了基于教学设计方案诊断的个性化培训。李洁老师从个性化培训的概念、个性化培训的特点、个性化培训的条件、个性化培训的流程等方面对个性化培训进行了详细介绍，并重点分享了个性化培训的流程：了解课题教师，提交教学设计方案，诊断教学设计方案，批改教学设计方案推送培训活动，教师反馈，评价培训效果。最后李洁老师以案例的形式给在场老师直观演示了个性化培训的过程。

李洁老师汇报

陈玲博士对各位老师的案例分享进行了总结，并对提高教研兴趣与在场老师进行了交流。陈玲博士认为教研应该从小点入手进行选题，要注意细微处的教学行为对学生的影响，要重视教研结论的意义和价值。

陈玲博士总结与分享

主持人汪晓凤博士进行了本次会场内容的总结，并针对教研选题、教研方法和经验与在场老师进行分享。汪晓凤博士给老师介绍了文献检索法、问卷调查法、访谈调研法、实验测试法、观察测试法、个案研究法六种研究方法，并对数据获取与分析处理方法与老师们进行交流。最后陈玲老师给优秀老师颁发了证书，并与老师们进行了合影。

陈玲博士与余磊老师合影

陈玲博士与邢东燕老师合影

陈玲老师与李晓娜老师合影

会议记录：陈磊

拍照提供：王蕾 王赫男

纪要审核：王赫男
 

会场发言稿：

陈玲博士 汪晓凤博士--校本教研&区域教研

余磊老师--情境创设在小学语文教学中的应用策略区域协同教研

邢东燕老师分享了低年级学生自主合作探究的培养—自主预习 合作探究 提高识字教学实效性

李晓娜老师--校本教研活动的介绍

刘春亮老师--以有效地拓展阅读为例，浅谈如何开展校本教研

李洁老师--基于教学设计方案诊断的个性化培训

汪晓凤--所罗门学习风格测试