技术何以革新教育

报告时间：2012.12.3 报告地点：清华大学 报告人：余胜泉教授

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。这里我们介绍两个方面：技术何以革新教育以及技术革新教育的航标。

1.技术何以革新教育

随着全球化、信息化的发展，信息技术已经深入到社会的各个领域，正在对教育、生活、社会发展产生深远的影响，普适计算使技术更加生活化，1对1学习成为网络时代的新话语。

1.1在技术越来越成为生活的一部分时，就要超越技术的工具观

当今时代，技术越来越成我我们生活的一部分，我们要有逆向思维：学习能否从内到外？要超越技术的工具观，用人机结合的思维体系来认知世界。按照伊利的观点：“解决人的价值观与技术之间的冲突的方式并不是躲避技术，这显然是不可能的。解决冲突的方式是打破阻碍关于‘技术是什么’理解的二元论思考的障碍：不是其本质的利用，而是本质和人的精神的融合所产生的一种新的能够超越二者的创造”，这就是技术的超越。解决技术对人的奴役的根本途径在于技术和人的精神的融合，创造新的秩序、范式与文化。

1.2 新时代呼唤新的能力结构

发展技术时代的21世纪需要以下技能：

——From http://www.p21.org/

1.3 加速推进技术进入教育的进程

信息技术不仅仅能够为教育战略目标的落实提供高效率的工具，其普及与渗透性还会改变我们一些重大战略实施的生态环境，从而对这些战略落实提出了变革性的思路和挑战。如果从这个角度来看，我们认为教育信息化是教育现代化的核心特征，要加速推进技术进入教育的进程，前行就是新的天地。

2.技术革新教育的航标

首先，指出了核心理念：延续“信息技术对教育具有革命性影响”的思想；指出信息化支撑作用的同时，强调引领作用。

其次，指出航标：从现实到未来，有限目标指引；从基础设施到能力体系，转变发展方式；从边缘到中心，助力破解教育发展的难题；从项目到机制，推进可持续的发展模式；从政府到社会，凝聚多方参与的协同力量；从“物”到“人”，转换信息化的对焦点；从环境到公共服务，转变技术供给模式；采用教育发展和信息化发展的双重视角，推进技术与教育的双向融合，融合的核心是技术的生态观。下图为教育发展和信息化发展的双重视角：

最后，提出了技术支持下的学习生态模型，如下图：

【编辑：刘张娟】

查看

下载