《丑小鸭》教学设计

语文第二组

教材分析：

这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只"丑小鸭"出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象；深深地打动着每一位读者。故事写得十分感人。

教学时间：两课时 

学习者特征分析： 

本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。     

教学设想：

根据教材的内容，教师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。它不仅要紧扣作者的思路，由浅入深，由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容，而且要兼顾词和句的训练，还要留有充分的时间让学生熟读课文。在学习课文的基础上，拓展阅读，进行写话，多元感悟，发展创造性思维及想象能力。

教学目标：

积累本文中的生字词语。 了解故事的含义。

美读课文，读懂故事，让学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，对生活充满信心，不放弃。

拓展延伸故事，深化主题，进行写话。

教学过程：

                                第一课时

一、激趣导入 

 同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们就来学一个安徒生写的童话故事，（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生齐读）。     

二、初读课文，整体感知课文内容（8分钟）     

１、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。 

２、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。     

3、用ppt出示本课要认识的字，检查学生认字情况。     

4、分类识字。（和同桌交流识字方法。）     

形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇     

加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏 

5、巩固生字，设计闯关游戏。 

【设计意图：突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。】 

三、写字指导

１、指导观察： 

⑴ 看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？     

⑵ 注意区别“鹅”和“鸭”。 

⑶ “蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词较难写，应重点观察。     

２、示范指导： 

⑴ 范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置） 

⑵“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。 

３、学生书写，老师巡视指导。     

４、展示书写的字，师生评议。

四、再读课文，了解课文内容

1、再读课文，按课文内容填空。（闯关游戏）

喜欢    欺负   篱笆   蛋里

    丑小鸭从鸭妈妈特大（     ）孵出来，但很丑，谁都不（    ）他，被许多鸭子和动物（     ），它无奈离开爸爸妈妈，钻出（    ），独自流浪……丑小鸭没有害怕，它顽强拼搏，毫不放弃，后来丑小变成了美丽的白天鹅。

五、拓展阅读 

  1、教师编写的与课文内容相关的儿歌。

暖哄哄的太阳下面，

鸭妈妈卧在草堆里。

剩下最大的蛋裂开，

钻出又大又丑的鸭子，

大家管我叫丑小鸭。

毛灰灰嘴大瘦子瘦，

同伴欺负主人讨厌，

小鸟讥笑孤独离家，

钻出篱笆来到芦苇，

厚冰冻僵了丑小鸭，

善良农夫带回了家，

待到来年丁香花开，

丑小鸭——

变成美丽的天鹅了。

2、阅读材料第94页——第97页《字谜》《安徒生》《难忘的八个字》     

六、快乐写作

1、暖烘烘，又大又丑，讥笑，钻出，裂开，欺负，讨厌，芦苇，篱笆，冻僵幸亏，孤独 用所给的词介绍课文上的内容一段话。（尽可能多的用上所给的词语）

2、暖烘烘，又大又丑，讥笑，钻出，裂开，欺负，讨厌，芦苇，篱笆，冻僵幸亏，孤独 用上刚才学的词语，写一写生活中的见闻。

第二课时

教学目标： 

一、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句； 

二、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。   

一、复述导入。

1、小朋友们，上节课我们走进——丑小鸭这篇课文给我们讲述了一个怎样的故事。

2、指生汇报    

二、品读课文，真情感悟

1、读课文，读完说说丑小鸭的艰难经历的心情变化以后用结构图画下来

伤心难过——孤单——又惊奇又羡慕——惊奇

2、指导朗读读出丑小鸭的孤单，难过。

请同学们一边读一边体会丑小鸭当时的心情。

师：多么美好的心愿啊？让我们带着这个美好的心愿，再读读这段。

带着美好的心愿丑小鸭顽强地活着，天越来越冷了，听！（播放刮风课件）寒冷的

师：北风猛烈地刮着，想象当时的丑小鸭都会面临怎样艰难的处境呢？此时丑小鸭心中最渴望的是什么？

2、蜕变后的喜悦

可怜的丑小鸭真的是那么丑吗？你瞧（课件）漫长的冬天过去了，春天来了，丑小鸭长大了，它变成了一只美丽的白天鹅。

我望着美丽的天鹅，惊奇极了，

心里想（          ）

我望着洁白的天鹅，羡慕极了，

心里想（            ）。

把丑小鸭的丑与美进行对比阅读，读出感情变化领会作者对丑小鸭外貌前后的对比，发现作者除了抓住人物的心理变化与外貌描写进行层层递进，使剧情层层推进，引人入胜。

对比读

1. 过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。

   （2）多美的天鹅，谁能用朗读让大家感受到天鹅的美。

   （出示句子和图：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛。长长的脖子，美丽极了。）

   （3）再次升华：   

   因为坚持，因为不放弃

   当丑小鸭再次正视自己的时候，

   他从心底发出了快乐的呼喊：

   啊-----

   原来（               ）

   （               ）！

   他从心底向全世界召唤：

   啊，原来（           ）

   （                   ）！

    【设计意图：让学生在读书与交流中，感悟课文内容，丰富情感体验，进而与课文内容产生共鸣。】 

    

   3、升华情感：

   师：丑小鸭的呼喊震撼着我们的心，丑小鸭的经历牵动着我们的情。今天学了这课相信很多同学和老师一样，非常受感动，受启发。在以后的人生道路上，也许我们会面对很多的挫折和打击，那么，我们应该向丑小鸭学习一种什么精神？

   一首小诗，送给大家，我们师生在以后的日子里一起共勉。（配乐朗诵）

   我们要走向远方，

   走向远方是为了让生命更辉煌。

   走在崎岖不平的路上，

   年轻的眼眸里装着梦更装着理想。

   不论是孤独地走着还是结伴同行，

   让每一个脚印都坚实而有力量，

    

   我们学着承受痛苦，

   学着把眼泪像珍珠一样收藏，

   把眼泪都贮存在成功的那一天流，

   那一天，哪怕流它个大海汪洋。

    

   我们学着对待误解。

   学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，

   不论生命经过多少委屈和艰辛，

   我们总是以一个朝气蓬勃的面孔醒来在每一个早上。

三、拓展阅读

 阅读材料第98页——第101页《爱因斯坦小时候》《荡秋千的小猴》《黑玫瑰》《六个矮儿子》

四、拓展写话：

1、运用人物描写的方法写一写你熟悉的一位同学的外貌。

 1、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，可能会发生什么故事呢？大胆发挥想象，续编这个故事。

2、从丑小鸭“丑”、“苦”、“变”的经历中你获得了哪些启示？ 

板书设计：

                               28. 丑小鸭

丑小鸭  →伤心难过——孤单——又惊奇又羡慕——惊奇——天鹅