黑山寺学区    孙雅彬

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的经典童话故事。内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。

1、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文

2、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理

3、掌握青蛙生长过程中的几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手。

4、能用“已经”练习说话。

1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化

2、会分角色有感情的朗读课文

3、强化理解“迎”、“追”的意思

1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式
 

1、教法：通过猜谜，学生表演朗读，激发学生观察小蝌蚪的身体变化等形式调动学生的学习兴趣。这样能更好地发挥学生的积极性和主动性，提高学生的阅读思维能力和语言表达能力，培养他们边读书边思考的良好习惯。

2、学法：重视学生的个体参与，尊重学生的学习意愿，我为本课预设的学法是探究法：学生可以围绕课题提出问题，在阅读过程中自行发现、自行建构知识，获得成功的愉悦。

自制PPT课件，拓展阅读材料。

上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，跟着活泼可爱的小蝌蚪走进了一个童话的世界。课文中的生字宝宝想跟小朋友玩一个游戏，他们一个个躲到句子里了，看小朋友还能不能叫出他们的名字，把他们叫出来才能看到可爱的小蝌蚪。

1、今天，阿姨给我讲了《灰姑娘》的故事。

2、清早，我披着雨衣去上学。

3、小蝌蚪甩着尾巴追上了乌龟大叔。

4、青蛙头顶上鼓着一对大眼睛。

（一）想象画面，步入佳境。

过渡：同学们读对了生字，叫出了可爱的小蝌蚪，我们来一起帮小蝌蚪找妈妈吧。

1、齐读第一自然段

出示问题：小蝌蚪是什么样子的？他们在干嘛？

生：大大的脑袋、黑灰的身子，长长的尾巴。（出示第一幅蝌蚪图）他们在游来游去。

游来游去

        来    去  

（二）抓重点词句，指导朗读。（第二三自然段）

师：快活的小蝌蚪游哇游踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢？

生：鲤鱼阿姨。。

师：（指图，指导朗读）当小蝌蚪看见鲤鱼阿姨哺育小鲤鱼的温情画面时，更是按捺不住内心的思念，他急忙迎上去，

4、结合图画理解“迎”（面对面）（生读）

师：你似乎不怎么想念妈妈，（再读）。

师：那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢？（生读鲤鱼妈妈话）

出示词卡（四条腿，宽嘴巴）

5、结合生活、结合图画理解“追”。

师：小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。

b、他为什么追呢？

c、这时心里头会是怎样？

比较追上去和迎上去。出示图片。

师：误以为前方游动的就是自己妈妈的小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，高声叫着——

师：可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说（“说”声音变粗）——（生读）

出示词卡（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）

6、分角色朗读。

（三）宣泄情感，以读养心。（第四自然段）

师：鲤鱼阿姨的温柔慈爱，乌龟大叔的热心善良温暖着小蝌蚪，给了他继续前行的信心和力量，接下来他们又遇见了谁呢？用最响亮的声音读一读第四自然段。（出示图四）

1、谁能说一说青蛙的样子？出示词卡（碧绿的衣裳，雪白的肚皮，一对大眼睛）

2、出示两段文字，作比较。

3、积累词语。

指三个词卡，比较。

师：这是小蝌蚪们的妈妈吗？

生：是

4、爱的呼唤，荡涤心灵；真情告白，启迪人生。

师：小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情会是无比地

师：于是小蝌蚪大声的呼唤——

师：此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢？

师：（顺势而为）妈妈也再不离开宝贝啦！

师：(引读)妈妈低头看见了自己的孩子，她笑着说——

生：（读青蛙妈妈语）。

师：细心的同学可能早就发现，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了一系列的变化（指图），文中是怎样描写的，找一找，读一读，用括号形式标记一下。

（师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书）

长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失

（四）内外延伸，厚实立体。

过渡：执着的寻找让青蛙母子得以相见，身体的改变让青蛙变得跟妈妈一样，尾巴已经不见（贴图五）

尾巴已经不见了。

你能用“已经”说几句话吗？

——————已经———————。

师：同学齐读最后一个自然段。

师：（指图）看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，他将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。

2、适当小结，谈论收获

师：同学们，通过这节课的学习你知道了什么？小青蛙和妈妈一起在做什么？

生答：捉害虫

师结：是呀，青蛙为人类保护庄稼，捉害虫，我们应该怎样对待这些好朋友啊？

生：我们要保护青蛙，不能捕杀它们。

师：我们在故事中认识了很多朋友，谁能说一说，你最喜欢故事里的谁，为什么？

生：个别发言，陈述喜欢的理由。

师：相机点评指导
（蝌蚪：不畏艰险，面对挫折不气馁，终于克服了各种困难找到了妈妈；青蛙：捕捉害虫，是田里的卫士；乌龟、鲤鱼：关心别人，助人为乐。）

1、阅读第196页《小蝌蚪》思考：小蝌蚪的尾巴去哪里了？

2、阅读第197页《青蛙和蝴蝶》思考：蝴蝶一生要经历哪几个时期？

1、师：同学们都很喜欢故事里的小蝌蚪，你们有没有什么话想跟小蝌蚪说呀？那么就请小朋友们把自己想跟小蝌蚪说的话写下来。

2、把小蝌蚪找妈妈的经过写一写。

34.小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪　　　　　→　　　  　变　　　　→ 青蛙

大脑袋　 →　长了两　→　 长了两　→　尾巴 → 不见

黑灰的身子　 条后腿　　   条前腿　　　变短　　尾巴

长尾巴 　　　　 ↓　　　　　 ↓　　　　　 ↓

找妈妈　 →　鲤鱼　→　 乌龟　→　   大青蛙 →捉害虫