【教学内容】

本课选自人教版四年级英语上册Unit 6 Meet my family?第三课时，本单元主要要求学生学会运用Part B Let’s talk&Let’s learn对话。本课时是运用what’s his/her name?的旧知识结构到新对话的呈现当中去，让旧知带动新知。

【设计理念】

    以跨越式教学理念为教学原则，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，在非网环境下为学生提供丰富的网络资源，设计形式多样丰富的教学环节，通过师生对话、两两对话、小组对话等形式对话练习，培养学生语用能力。

【学习者特征分析】

1. 知能基础

学生经过一年的学习，对于基本的问候能够熟练掌握，针对学生已经学过的人物外形的描述和第一课时对家庭成员的认识，我将以此为导入和复习进行新授课的教学。

1. 学习兴趣及学习动机

该年龄段学生对新鲜事物充满好奇心，模仿能力极强，在教学中利用形式多样的网络资源，激发学生的初学英语的兴趣，通过不同的教学活动培养学生的听说能力，敢于去表达自己所思所想。

【教学目标与重难点】

1. 教学目标：

知识与技能目标

  1、能够正确询问职业，如what’s his/her job?等等；

1. 能用Is this your....?进行问答。

过程与方法

  合作交流法、听读法。在授课过程中，由what’s his/her name?作为导入，通过各种教学活动去巩固职业的询问，如what’s his/her job?。并能够从不同的情境中学会对Is this your.....?进行问答。

情感、态度与价值观

  让学生能从听读材料中不光能感受英语对话的魅力，还能通过全家福的呈现方式去挖掘更多的知识点。

2、教学重难点：

   教学重点：

学会灵活运用what’s his/her job?  He/She is a.....句型，在这个句型中，实现对职业的重复感知，从而加深印象。

   教学难点：

能够对Is this your.....?进行准确的Yes,it is./No,it isn’t.的问答。

【学习策略】

    在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过创设各种情景激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。学习新知时，采用旧知识带新知识的方式，教学设计有层次性，由词到句的过渡，提高课堂效率。

【教学环境及资源准备】

教师用的资源

  多媒体课件、拓展资源

【教学过程】

Free - talk

一、Warming - up

I have a new friend. his name is  Xiao huihui. Let' s meet  his  family.

出示图片询问

1、How  many  people  are  there  in  Xiao huihui' s  family ?

2、Who  are  they ?

接着询问

What's his name ?

学生通过已有知识进行回答

His name is. . . .

（引导）He is xiao huihui' s  father.he is short and thin.  

What’s her name?

Her name is ......

(引导) She is Xiao huihui ' s mother ....... She is thin and beautiful.

Pair work

出示小猪佩奇和大头儿子 、爸爸去哪儿图片

分别进行What’s her/his name? 的问答和延伸

如：What’s her name?

Her name is ...... She is .....' s mother .She is ......and .......

之后教师进行反馈

二、Presentation

1、整体感知Part B Let’s talk（听两遍）

2、出示对话图片询问

This is Sarah ' s  family. Is this her uncle ?（ 引导用it is 回答 )

What’s his job ?

Is this her aunt ?（引导用it is 回答） What' s her job ?

3、职业教学

①出示书上职业图片（let’s learn）

I am Sarah. This is Amy.She asks me

What’s your father ' s job?

I answer  

He is a farmer.（用动作去认识这几个单词）

教师进行巩固，询问

Who can cook?

Who can do like this ?

 引导学生用职业回答

②用本单元重点两个问句进行询问

Is this Sarah’s uncle ?

What’s his job ?

Pair work

Now,show me your family photo.

（师生示范）Is this your aunt ? （进行it is回答)

What’s her name ?

she is ......she is my aunt.

What’s her job ?

She  is  a ......

生生交际过后，老师先让学生进行反馈，然后用重点两个问题来进行再次巩固新知

4、let’s sing

5、Story time

What’s Zip’s father’s job?

What’s Zip’s uncle’s job?

What’s Zip’s grandpa’s job?

三、Extension

1. P63页
2. 福泉电视台采访学生对未来的设想
3. 拓展资源（两个）

四、综合输出（思维导图）

询问who is that man ?

描述人he is.....  

he has. . ....

he can. . ...

He is a (职业)

五、Blackboard Writing

Unit  6   Meet My family

Is he / she your. . . . ?

Yes. it is. / No. it isn't .

What’s his / her job ?

She/ He is a . . .

六、Homework

将综合输出部分再进行拓展，用思维导图的形式续写文章