34 小蝌蚪找妈妈 

       实验小学  王海燕

教材分析；

这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。本课是连环画形式的课文，与第17课的内容有相似之处。设计教学时，可运用《小壁虎借尾巴》一课的教学思路，培养学生自主识字和独立阅读的能力。 

 学情分析：

一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，经过上一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能自己借助拼音或其他方式认识生字，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。

教材处理：

本文的学习重点是认识本课的生字和新词，并且学会观察插图，指导学生识字时，让学生边读文，一边记认生字，通过给黑板上的生字着色，加强色彩化，让学生整体感知生字，再让学生自主识字，小组合作交流识字方法，找到汉字规律，用自己喜欢的方法识记。指导学生朗读课文时，教师先示范，学生整体感知课文内容后，试着朗读，再在小组间进行评价，抓住小蝌蚪的变化过程激发学生学习兴趣。教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。 

学习目标：

1．认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个生字。 

2．正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 

3．增强对科学童话的兴趣。 

教学重点：

1、认识8个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。 

教学难点：

增强对科学童话的兴趣。

教学准备：生字卡片、田字格黑板，挂图。

教学课时：两课时。

　　第一课时

教学目标：

1、认识8个生字，会写6个生字。

2、初读课文。

教学重点：

认识8个生字，会写6个生字。

教学难点：

写好“有”、“在”两个字。

教学准备：生字卡片，田字格黑板，挂图。

一、创设情境，引入新课。

1、今天老师带领同学们去认识一群天真活泼小蝌蚪，想知道他们是怎么变成青蛙的吗？

二、 初读课文，识记生字。（11分钟）

1、学生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

2．学习生字

（1）、（PPT出示生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）

（2）、小老师教读生字后同桌互相正音。

(3）、组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。） 

（4）、汇报识字的经验。

三、重点指导，强化写字。

1、读准要写的6个字的读音。

2、学生分别观察每个字在田字格中的位置。

3、让学生分别提醒六个字的注意事项。

4、教师重点指导“有、“在”两个字的书写。

5、学生描红、练写，教师巡视，点评。

四、拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，阅读老师要求的篇目。从192页识字通开始阅读吧。

六、随堂说话巩固运用。

用今天学过的生字写一段话，语句连贯，通顺。用得越多越好。

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...