1.实验对象选取与分组。实验选取了五年级的两个班级，一个班级被指定为实验组，另一个班级被指定为对照组。

2.实验干预。实验组首先教师要使用规范语言，对学生施以良好的影响；培养学生理解数学语言的表达能力；坚持对学生进行叙述训练：算理有条理、概念要准确、应用题思路要简明等；培养学生良好的说话习惯。对照组仍采取传统的教学模式。

3.实验数据收集。实验前，测量两组学生的“解决路程问题”的逻辑思维能力以及自我效能感；实验后，测量两组学生的各种解决问题的逻辑思维能力以及自我效能感。