一、以五年级学生为例，选取阅读能力先对均衡的两个班级进行对比实验，其中五二班学生为实验班，五三班学生为对照班。

二、在实验班以《精读指导举隅》》《略读指导举隅》中教学思路为指导，落实精读课文学方法，略读课文用方法的方法指导学生学习内容；对照班运用传统教学模式进行课堂教学。

三、在实验前对实验班和对比班进行阅读能力测评，了解学生阅读基础和能力现状，作为实验基础数据，以备试验对比；在一个周期的试验结束后，用相同的阅读文本对两个班进行阅读能力评价，根据结果评价两个班级的阅读能力增长水平，进而评价教学方法对学生阅读能力的影响。