人教版三年级下册英语 《 Unit6 How many –B let’s learn》教学设计

武家沟镇寄宿学校 赵秀丽（ Vinessa ）

【概 述】

PEP小学英语三年级下册Unit6 How many.本单元共需六个课时，本课是第五课时，掌握句型：How many … do you have? We have…

理解名词复数及读音。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

【设计理念】

在跨越式为指导下， 以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

【教学目标】

1知识目标

掌握句型：How many … do you have? We have ….

理解名词复数及读音

2能力目标

掌握句型：How many … do you have ? We have…

理解名词复数及读音

3 情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。

【学情分析】

由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

【教学重、难点】

1教学重点

掌握句型：How many … do you have? We have …

理解名词复数及读音

2教学难点

掌握句型：How many … do you have ? We have …

理解名词复数及读音。

【教学策略】

由于三年级学生已学习英语一学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

【教具准备】

　　1．16-20数字图片。

2．学生自制含有数量16-20的文具、动物、水果等图片。

3．教师自制PPT

4. 跨越式课题组提供的拓展资源。

5. 20支蜡笔。

6.奖励学生的小星星。

【教学过程】

（一）Warm-up/Revision 4分（创设情景，综合复习）

1.复习：3分

T：“Hello！boys and girls. I am very glad to see you again .Today we will continue to study numbers. First let’s introduce ourselves.

支架如下：

　Hello, I’m Miss Zhao. I’m an English teacher. I’m 29 years old. I have two eyes/ two ears. I have a mouth/a nose. Many teeth and two hands.

Practice in pairs

One or two students show us.

[设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。]

2. Sing a song. 1分
　教师播放英文歌曲《ten little candles dance》

[设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。]

（二）Presentation 听读新知，初步感知( 16分)

1．T: Today is Sunday. The weather is sunny. Let’ fly kites. OK?

S: OK!

T: Now , Let’s count the kites.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10……..and next one is ?

教师教授新单词16-20

S：….. 学生说出不同的答案来。

Now, 15+1=16 在PPT 上呈现数字 16且把数字板书到黑板上.

教学其他数字类似，但要以多种方式呈现教学数字可借助图片等。

然后在PPT上呈现16到 20的数字 引导学生们发现规律。（数字16-19都 以teen结尾。）

[设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握]

2．

Let’s play a game.(教师手拿20只蜡笔)

具体操作如下：

A:Let’s play a game.(教师手拿20只铅笔) 教师和学生一起数蜡笔.

B: 报数游戏 number off. （From 1 to 20）

学生从1数到了20。

3．教师播放带有数字实物的幻灯片，教师和学生问答。利用句型：How many—do you see?---I see eleven/twelve/…

[设计意图：利用学生真实的教学资源,和大家熟悉的实物来进行问答，从而不断巩固数字11-15]

4．学生利用自制的图片展开两两对话，支架如下：

A: Hello! XXX.

B: Hi ! XXX.

A: How many ducks /pencils/ apples/rulers/birds/ …do you see?

B: I see……

A: Let’s paint!

B: OK!

两人一组练习展示。

[设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。]

5. 教师创设情境导入本课动画T：Today is Sunday, John is visiting cars. Now , Let’s have a look, what did he say ?

2.教师播放本课动画，先整体播放一次，然后一句一句让学生跟读。反复跟读。最后整体试着模仿。

三．Situational, consolidate the new knowledge (情景交际，巩固新知)3分

教师和同学扮演课文内容。支架如下：

T: Good morning!

S: Good morning!

T: How many cars do you have?

S: We have twenty.

[设计意图：巩固本节课所教授的内容，更利于学生理解和掌握]

小组练习对话：

A: Good morning!

B: Good morning!

A: How many cars do you have ?

B: We have twenty.

A: Do you like cars?

B: Yes, I do./ No, I don’t.

(四）Extending reading 10分 （拓展听读，整体感知）

总体介绍：有四篇听读材料，都是动画形式出现在ppt中，第一篇是较简单的材料，听后回答问题1个;第二篇听前提问，带着问题去听，听后回答. 第三篇和第四篇是探究式听读。引导学生学习数字单词17-20.和拓展句型：How many ---do you have ?—I have…

第一篇：Let’s talk（原人教版课文）

第二篇：story time. （课本65页）？（这2篇资料是为了巩固与复习数字16=20）

Zoom: Wow! So many apples! Let’s have a race.

Zip: Good idea!

Zoom:1,2,3,4,5,6,7,8,9.17,18,19,20.

Zip: Look , I hace17!How many apples do you have?

Zoom: Oh , no ! I have only three.

Zip: I won!

第三篇：Let’s chant.拓展数字之间的加法和乘法用英语的表达方式

第四篇：跨越式课题组提供的拓展材料Unit 6 How many ?

[设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中

体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。]

（五）: Cooperation and making dialogues （5分）（整体运用，灵活表达 ）

支架如下：

T: How many girls/boys/ chairs/desks… do you see？

rulers/pens./pencil/ do you have？

S：I see…

I have …

小组练习回话：

I:

A: Hello! xxx

B: Hi! xxx

A: How many boys/girls/pencils/birds/… do you see?

B: I see…

A: Let’s go to school!

B: Ok!

II:

A: Hello! xxx

B: Hi! xxx

A: How many rulers/pens/pencils/… do you have?

B: I have…

A: Do you like rulers/pens/pencil/…?

B: Yes, I do ./No, I don’t.

（补充说明：让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话）

[设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。]

（五）: Summary 1分

What did you learn?

[设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。]

（六）: Homework 1分

Talk about numbers with your friends.

[设计意图:复习巩固本课所学内容。]

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