教材分析：

本节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》（第四版）中第一章第五节中的内容。本节课的内容是在学生掌握WORLD和EXCEL软件的表格创建和数据计算的基本操作的基础上的提升，本节课主要侧重于如何引导学生从任务需求来分析问题，通过数据的图形化表示来解决问题，最终实现利用图表形式呈现主题，表达意图。

教学思想：

初中信息技术课程标准强调“结合初中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。”本节课的教学以学生感兴趣的话题（学生成绩情况）为背景进行教学设计，引导学生通过自主探索来实现教学目标。

知识与技能：

1. 掌握将工作表内数据绘制成图表的技能；

2. 了解经常使用的图表类型并能说出所有基本类型；

3. 能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表来表述数据。

过程与方法：

1. 结合学生感兴趣的话题来展开学习，引导学生能够了解、建立数据之间的图形关系；

2. 通过自主探究、思考讨论以及小组合作交流等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助。

情感、态度与价值观：

1. 体会信息技术与现实生活的紧密联系；

2. 感受用图形化方式表示表格数据信息的优势；

3.  养成自主思考、独立处理信息、合作学习的能力。

教学过程

教　师　活　动

学　生　活　动

设计意图组织与要求

课程导入

1.通过短时间视觉感受，分别向同学们展示表格形式和图表形式的两种成绩表，并询问大家“鲍小燕语文成绩最好的是哪一次”；

通过对比让学生初步了解图表的特点，图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，它的特点是“简单、直观、清晰、明了”；

2.点明本节课所学知识为“Excel中数据的图形表示”，主要学习内容为创建图表、修饰图表、选择图表。

观察、思考、回答，

对比感受表格数据图形化的特点

通过比较发现图表的优势。

知识链接

【创建图表】

1.首先介绍创建图表的两种方法，

创建图表的方法有：(1)选择“插入”菜单中的“图表”命令；(2)单击“常用”工具栏中的“图表向导”按钮。

2.其次简述第二种根据图表向导创建图表的步骤，给学生大致方向，

创建图表的步骤为：选定操作区à选择图表类型à设定源数据à设定呈现要素à调整图表位置

3.让学生以小组为单位，按具体步骤创建图表，将成绩单中任意一个人的成绩转换为图表：

步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区。

步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，出现“图表类型”对话框：

步骤3：单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行设定。

步骤4：单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。

步骤5：单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定，单击“完成”按钮。

4.下台巡视、检查、解答问题。

自主学习、小组合作

学生自主学习图表的制作方法，在小组合作的基础上实现传、帮、带，保证每一位同学都能学会图表的创建方法，通过比赛提升学习氛围

技能扫描

【修饰图表】

1.向学生讲解修饰图表的定义：修饰图表就是在图表创建的基础上对已经建立的图表进行调整、修饰、修改。

2.然后列举几种常见的修饰图表的操作：

A.   移动图表位置和调整大小

B.   修改图表的类型

C.   修改图表的数据源

D.   修改图表各类格式等等

3.小组合作，自主学习，要求小组每位成员能在图表创建的基础上对已经建立的图表进行调整、修饰、修改。每个小组推荐1-2个优秀作品进行展示。

活学现用、小组合作

通过晒作品的方式促进学习的兴趣，培养团队协作精神

技能提升

【选择图表】

1.教师通过提问过度到知识点“选择图表”：

“通过修饰图表这一环节，可以看到大家的图表类型各有不同，折线图、条形图、柱状图等等，那么大家是如何选择自己的图表类型的呢？”（生答）

“大家都有各自的标准，那接下来就学习如何选择图表。”

2.介绍图表常用类型：柱形图、条形图、线形图、饼形图。并根据表格讲解四种图表类型的具体用途和使用特点。

4.选取部分学生的图作为现场展示，让学生根据刚才所学的知识分析一下它们的特征，并说出它们是什么类型的图表。

5.提问：大家觉得之前小练习中，用哪一个图表能体现一个学生的语文成绩变化情况呢？（生答）哪一个能体现最高成绩呢？（生答）

6.技提升总结：不同的需求,所作的图表不同。

思考探究、灵活运用知识

在、自主思考讨论探究的基础上让同学掌握各种图形的功能，并能根据任务需要合理选择

回顾思考

问题：现在请大家回想看看，在分析的过程中，我们学习了哪些内容？

知道如何制作图表；如何选择图表类型；如何选择数据源；如何设置图表选项，如何对数据科学的进行分析。

教师：这就是我们今天这堂课的内容——表格信息的图形化

回顾思考

学生总结本节课学习的知识点，复习巩固

考试链接

选择学业水平测试中比较典型的例题，当堂检测学生学习结果。

问题：用图表表示出哪个同学的语文1成绩最好？

实践

检测学生的自主学习、小组协作的结果

评价指标

具体内容

自评

同伴评

师评

作

品

的

评

价

 思想性（10分）

能完整地表达主题内容，能分析数据中蕴涵的思想，能形成恰当的分析报告。

 创造性（15分）

有较强的个性分析见解能力和抉择想法。

 艺术性（10分）

统计图表的选择和制作恰当规范、整体美观和谐；有较强的艺术表现力和感染力。

 技术性（15分）

能根据主题和数据内容恰当选择和制作图表。

学

习

过

程

的

评

价

探究精神（15分）

学习过程中能积极思考和分析老师提出的探究任务，敢于主动尝试解决新问题。

合作意识（15分）

能主动与同伴之间进行交流和评价，能尽力帮助有困难的同学。

学习态度（20分）

遵守课堂秩序，爱护计算机教室设施设备。能积极参与整个学习活动，尊重并鼓励同伴，注意倾听同伴的发言。

综合评价结果

总评（100满分）

（优秀：90分以上，良好：89－80分， 合格：79－60分，不合格：60分以下）

1.操作习惯是否较好，是否严谨规范认真。

2.当老师提出问题时，是否能主动尝试探求解决。

3.当自己遇到问题时，能主动与同伴进行交流。

4.当同伴遇到困难时，能主动给予帮助。

5.尊重教师和同伴的行为（同伴的互助演示、同伴的评价、同伴的交流分享。）

6.能主动参与讨论，有独到的见解和想法……

个人课后任务的评价，学习体会

教师的评价