-
课程导读
普通类 -
- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
-
-
默认段落标题（请修改）...
【学习说明】
本课程将采用以学生为中心，做中学的学习模式，结合个体学习，小组合作学习等多种学习方式，旨在进行知识的协同建构和深度理解，以达到迁移/应用之目的，结合实际需要，除过9次实验课程的相关安排外，同学们也可自行学习相关推荐资源，综合了解信息技术及其教学应用的理论、模式、工具与方法。
【课程评价】
（一）过程性学习投入
相关操作指标，如平台的操作次数，好友数目，互相批阅的程度以及用户的积分与等级，参与活动的质量等将成为最为重要的考核指标，上述数据将由学习平台自动记录：
（二） 过程性评价
成果展示+每次实验的平台活动参与度等（具体请参考每次实验的评价方案与结果部分）
（三）考核与报告
本实验课程采用基础实验（实际操作+实验报告）占30%，实验综合设计（实际操作+期末汇报+数字制品）占70%。实验成绩按百分制计分。
※授课教师保留有修改此课程计划权利
- 课程进度
Date
实验名称
实验内容
Tasks
1
9/5
案例研习
(技术支持的创新教学)
信息技术与课程整合理论探究与案例研习
- 登入学习元平台熟悉课程平台
- 观摩案例
4. 通过讨论区进行相关议题的研讨(信息技术与课程整合的思路、方法与模式)
2
9/19
方案设计
教学设计方案的撰写
- 了解基于创新技术的教学设计方案撰写的思路与方法（案例观摩）；
- 选题以及学习活动设计
- 方案撰写与协同修改
3
10/3
学科认知工具的应用
（一）
学科认知工具及其教学应用
1.了解概念图构建知识体系的方法
2. 学会使用思维导图软件等的基本操作
3. 每人选取一种”学科认知工具”简介其教学应用，不限学科，国内外教学软硬件均可，并提交ppt于平台
4
10/17
学科认知工具的应用
（二）
学科认知工具及其教学应用
1.了解prezi软件创作数字故事的方法
2. 了解数字故事作品的制作
5
10/31
数字制品制作
学科认知工具及其教学应用
1. 以小组为单位协作完成微课程，并提交至学习平台
- 所有学生彼此给反馈建议
- 请有经验的同学进行经验分享
6
11/14
平台搭建
信息技术与课程整合的平台搭建
1.了解不同类型的课程平台及其适用的学习场景
2.基于前述的实验，结合学科/内容以及具体的学
习场景，搭建课程平台。
7
11/28
基于创新技术的课程开发与策展
基于创新技术的课程设计与开发
（专题学习网站等）
- 通过案例观摩，了解课程开发的设计思路与方法
2.参与讨论平台与课程的匹配设计策略
3.学会基于创新技术的课程策展策略
8
12/12
信息技术与课程整合的学习效果测评
了解常用的学习测评技术与方法
- 编制测评问卷
- 进行课程的学习效果反馈
3. 所有学生彼此给反馈建议，改进课程设计
9
12/26
作品汇报和评价
信息技术与课程整合实验成果展示、汇报与评价，学生学习反思、老师课程总结
- 学习平台上传实验成果
- 同伴互评，协同讨论，教师批注
- 平台上发表这学期的学习心得
本次实验所依托的信息化学习环境介绍
拓展资源
'重新审视技术变革学习的作用_美国_省略_技术规划_2016_的解读与启示_郑金秋.pdf美国_国家教育技术计划_的创新及_省略_6_教育技术发展规划的比较与分析_王媛媛.pdf'为未来做准备的学习_重塑技术在教_省略_技术规划_NETP2016_解读_赵建华.pdf3.推进技术与教育的双向融合_教育信_省略_规划_2011_2020年_解读_余胜泉2.pdf思考与练习： 阅读《21世纪技能》及其他相关文章，撰写一份100字左右的读后感，提交在讨论区
21世纪技能及中美教育信息化政策读后感中。-
本学期课程分组名单
PS：请大家以微批注的形式将组名和成员发布与此。
-
-
- 标签：
- 导读
- 课程
-
加入的知识群：
学习元评论 (0条)
聪明如你，不妨在这 发表你的看法与心得 ~