内容

特殊儿童（自闭症）适用app需求文档

开发者：Group7

目录

一、引言

1.1 编写目的

编写此说明书的目的是明确此应用在对于特殊儿童尤其是自闭症儿童的家长、儿童自身、教师等的详细需求，供儿童、家长、教师确认此应用的功能和性能，并作为应用设计人员的设计依据和使用单位的验收标准。

1.2 项目背景

开发软件名称：特殊儿童（自闭症）适用

项目开发者：Group7

用户单位：特殊教育教师、特殊儿童、特殊儿童家长。

1.3 范围

本文档是双方针对软件需求达成共识所形成的具有约束和规范的标准文档，项目后继的概要设计书、详细设计书、测试设计书等文档都需遵从此文档所描述的内容。

1.4 参考资料

（1）《特殊教育概论（第二版）》_刘春玲等.2016

（2）《从点子到产品：产品经理的价值观与方法论》_刘飞.2017

（3）http://www.mama.cn/baby/zt/54.html

二、任务概述

2.1目标

本应用通过强大的技术功能和教育性能给特殊儿童的家长和教师节约了数据记录和随时关注留意的精力，通过专业的教育指导和超前的技术搭配，给特殊儿童、家长、教师提供专业的数据采集，数据分析，图文刺激、反馈等。还能实施更新学生动态，识别学生的个性化需求。此外，目标还包括：

（1）减少教师和家长高强度持续关注的时间。

（2）提高信息准确度和实效性。

（3）帮助家长和教师为特殊儿童提供更有专业性、针对性的引导和情景呈现。

（4）提高信息处理速度，保证此应用在使用率较高和音视频识别频率较高时能正常使用。

（5）应用界面美化优化和规范化，为用户提供舒适、简单、自由的操作。

（6）应用后台管理功能强大、效率高、容量大，能承载大量图片信息。

（7）更新速度快，易于维护。

2.2 用户特点与分析

（根临床表现自闭儿童有一下几个方面的表现：

 1、语音障碍，表现在两到三岁还不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，甚至完全丧失，他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍；

2、社会交往障碍；星星的孩子不能与他人建立正常的人际关系，他们不会对别人目光对视；

3、有刻板的行为模；

4、智能障碍；

特殊儿童适用app是面向特殊儿童，特殊儿童家长，特殊儿童教育者，该应用操作便捷，界面简洁，交互高效，适合所有用户使用。

系统维护人员为计算机专业及教育技术学人员，熟悉Web语言、SQL、数据库、操作系统，熟悉Axure RP以及APP inventor等，能保证应用软件正常运行，及时更新推送信息。

该应用的使用频率较高，音视频识别频率较高，并发访问率一般。

2.3 功能概述

特殊儿童（自闭症）适用app将尽可能多的收集特殊儿童语言、行为等信息，包括语言能力、智力、行为能力、社交能力、刻板行为、年龄等等。该系统每周还会根据已识别的语音、视频、行为动作等数据，为儿童、家长、教师推送最恰当的信息；还会将最新的有关自闭症的权威文件、通知、新闻等信息告知教师及家长，将最新的儿童数据、分析等反馈给教师和家长。让特殊儿童（自闭症）的一切言语、行为数据随时随被记录；教师和家长即时了解儿童的活动信息、数据信息。

该应用软件实现对儿童的语音、行为的识别，并适时基于合理的反馈；实现对儿童识别数据存档、分析、报告、引导推荐信息等，让家长和教师能做到更专业的陪伴。同时对于识别后的数据和信息，家长和教师可以对此进行确认和更正，使应用软件的修订、更新有迹可循。

2.4 开发环境

开发硬件环境 ：PC机、便携式移动终端

开发软件环境：数据库（SQL Server设计）
操作系统：windows xp/windows 8/windows 10
编辑环境：Axure RP、APP inventor

三、需求规定

3.1 目标系统功能需求规定

特殊儿童（自闭症）适用app将用户分为个人用户（特殊儿童）、家长、教师（特殊儿童教育者）。管理员要为每个用户建立使用账户，并给不同用户分配不同权限。特殊儿童在申请个人账户时，管理员为其提供学生账户（账户信息包括学生的编号、姓名及申请时间），账户内存储学生的个人信息、言语偏好、行为偏好和言语行为记录信息。拥有学生账户的用户，可以通过学生账户登录特殊儿童（自闭症）适用app，浏览页面信息，录入音视频，并得到实施合理的语音、图片、视频等形式的反馈刺激。教师用户在申请个人用户时，管理员为其提供教师账户，（账户信息包括教师的编号、教师名及申请时间），账户内存储教师的详细信息、特色专长和任教记录。拥有教师账户的教师，可以更新该应用的信息，发布最新活动信息，待管理员审核通过，再展示在应用平台上。家长用户在申请个人用户时，管理员为其提供家长账户，（账户信息包括家长的编号、家长名及申请时间），账户内存储家长的详细信息、特色专长和任教记录。拥有家长账户的家长，可以更新该应用的信息，发布最新儿童信息，待教师审核、管理员审核通过，再展示在应用平台上。

学生账户登录特殊儿童（自闭症）适用app，可由家长或教师选择输入用户编号或姓名，系统验证用户输入信息是否存在。 存在，则进入特殊儿童（自闭症）适用app应用首页；不存在，则提醒用户重新输入或者申请学生账号。然后通过携带的手环或便携式设备，进行语音、动作的识别和记录，并给予适时合理的反馈。

管理员拥有最高权限，对于该应用中的用户，可以进行添加、修改、删除以及指定教师用户和家长用户中的VIP用户，可以对不同用户分配不同权利。同时对用户提交的信息进行审核、确认以及发布。

为系统维护人员提供管理权限、数据库信息及数据备份等功能。

图3-1 特殊儿童（自闭症）适用app基本功能结构图

3.1.1特殊儿童（自闭症）适用app前台数据识别收集功能需求

1. 用户个人信息的输入与统计

这部分是整个前台数据识别收集的基础，管理人员会将用户信息输入至数据库中，并对用户信息进行持续更新。该部分要求用户信息完整、详实。并具有严格的安全控制，以防止用户信息泄露，避免给用户造成不必要的困扰。

该部分还需对学生用户的个人信息和识别信息进行统计，为用户推送适时合理的信息，刺激或适应学生的生活和学习。

2. 用户信息存储

将用户的信息存储至前台系统，方便信息调用和信息核对。

3. 提供教师或家长用户浏览学生的页面和统计学生数据的功能

教师用户可将同一授课群体儿童的数据放在一个库里，便于调取和平衡比较分析。教师可以对学生的言语行为识别内容可以确认、修改、删除等操作。每一数据处理完成，将在用户登录应用后的历史数据信息中查看。

（4）提供家长增加学生个人信息和数据的功能

家长可以将儿童不在学校时发出的言语行为信息进行编码和数据提交，完善学生数据，并与教师共享。

（5）提供学生的言语行为的即时识别功能

学生用户在使用该app时，所有言语行为将进行识别、编码、分析，并提供适时合理的反馈信息激发或帮助学生的学习和生活。

（6）数据统计、分析、反馈报告

统计学生用户的言语行为识别数据，并根据数据进行分析，形成学生个人成长报告，并为教师和家长提供反馈和指导。

（7）用户体验改进建议

对家长和教师的反馈建议和使用频率及操作频率，以改进特殊儿童（自闭症）适用app的页面、信息。

3.1.2特殊儿童（自闭症）适用app后台管理功能需求

1. 接收学生用户的识别信息，教师、家长的增加信息、数据

将前台数据发出存储至后台数据库中。

（2）生成反馈信息

为学生用户提供反馈，为教师和家长提供指导。

3. 将确定的儿童数据信息发送至教师及家长用户

将收集来的儿童言语行为数据发送给教师及家长用户，方便用户对儿童的教育和陪伴更有效、更高效。

（4）接收教师及家长用户的反馈信息

对同类识别数据进行统计整理，并根据教师用户以及家长用户对于数据的更正和更新，形成新的反馈报告，并反馈给教师及家长，同时生成更全面的儿童反馈刺激信息。

5. 推送功能

教师、家长、管理员可以对特殊儿童、特殊教育等相关资讯发布到该软件消息栏，同时教师可以发布最新活动信息，家长可以推送儿童在家的成长记录。

6. 学生数据分析及分级管理

根据学生用户的言语行为识别信息，将统计结果输出并分析，完成对特殊儿童的分层次、个性化教育。

查看

下载