第一次课程反思 20170720 李晓萌

7月底的北京格外闷热，在窗外停不下的蝉鸣声中，“移动学习”暑期学校拉开了帷幕，让我度过了紧张而充实的第一天。

学长主持的开营仪式结束后，是让人期待的余胜泉教授的讲座。余教授的讲座知识密集，信息量大，同时穿插了许多生动的实例，本来打算用纸笔记录的我几分钟之后就拿起了手机拍拍拍。E-Learning和M-Learning的细致区分让我对移动学习有了更深的理解。让我思考最多的是移动学习的内容设计部分，在设计移动学习的内容时，设计者必须考虑移动端硬件的限制、发挥移动技术的优势，并且需要符合移动学习中的认知规律，利用分解信息、先行组织者、双重编码和概念图等方式更好的将知识传递给学习者。在这种理念的指导下，PBL学习模式、探究式学习模式都有实例取得了很好的效果。情境认知理论和虚拟现实技术的发展使得泛在学习迅速发展，

下午的学习中，首先是中国移动的几位老师为我们介绍了和教育、和职教、和宝贝，每个APP都有各自的目标用户和特色，也依靠中国移动庞大的用户量为软件做了大力的推广。然后是王琦博士对学习元项目的介绍，之前知识略微听说过这个概念，并没有自己的理解，一场讲座听下来，加上对网站的实际操作，让我对这个概念有了更深的思考。它具备支持完整学习流程的要素结构，能够体现物化资源与人的资源的联通。基于学习元，可以更好的实现泛在学习。学习元这一概念，体现了资源的可进化性，在使用的过程中，用户在通用的学科本体模型上自由扩展，可以利用其实现个体和组织机构的知识管理、项目管理、网络教学等。

我们今晚每个人的反思会作为一个个的学习元在“学习元平台”上共享，通过聚合和分享不同人的感受和思考，带来思想间的碰撞，有效促进学习者间的沟通和交流。“协同编辑”功能能够有效避免文件混杂的现象，避免出现“最终版”最最新版“的混乱命名方式，有效提高小组协作的效率。

第一天的讲座让我感受到了北师的快节奏和严谨态度，希望能在七天的学习生活中，对教育技术有更深刻的认识，对北师有更深刻的了解，对自己的兴趣方向有更准确的把握，能认识更多优秀的朋友。