闷热的天气、治学严谨并时刻充满激情的余胜泉老师、负责友爱的学长学姐们、一群有教育技术理想的小伙伴们，这是我对2017北师移动学习暑期学校的第一印象。

       上午通过余老师从知识传递到认知建构再到情景认知的角度分析移动学习的教与学，我的思考如下：

1. 计算机技术对移动学习的发展起着至关重要的作用。第一代移动学习的主要特征是知识传递，其中一个原因是此阶段的移动设备性能较低，硬件条件无法支持多功能的移动学习，只是从知识呈现方式上做了改变；随着计算机技术和网络技术的发展，移动学习的重心也发生了偏移，分别侧重了认知结构和情景认知。而这又带来一个问题：技术只是当前时代的一个范式，技术会不断地更新换代、蜂拥而至，而教育、学习在一定程度上是处于一个稳定的状态，那么，在教育技术研究领域究竟是教育先走还是技术先行呢？如何才能使两者达到一个更好的平衡状态。

2. 基于情景感知的个性化自适应学习平台。未来的学习平台一定会是基于情景感知的个性化平台，而其中可以使用虚拟现实或增强现实技术达到情景化的效果，通过人工智能可以实现教育数据的挖掘和分析，实现学生建模、预测学习表现、预测学业风险和提供学习支持的功能。在人工智能教育领域中，机器学习是其中的关键性技术，那么作为教育技术领域的学习者就需要对机器学习及相关算法做一定程度的深入了解。

3. 要注意个人的社会化。在未来到研究生阶段，除了要注意个人知识能力的提升外，还要注意个人的社会化，把外界的资源为我所用，不能做象牙塔中的“书呆子”。

       下午通过了解移动公司对“和教育”、“和职教”、“和宝贝”平台的介绍和学长关于学习元平台的介绍后，我的反思如下：

1. 要留心关注身边的教育应用。在此之前，我对中国移动的了解还只停留它是中国移动通信的运营商，并不知道它有这么成熟的在线教育平台。所以，以后在日常生活中要注意保持专业敏感度，多了解一些在线教育平台。

2. 要做真实的研究，致力于解决教育中的实际问题，而不能为研究而研究。学习元平台的理念及设计对以往的平台理念有一定的颠覆，可以对未来的移动学习起到积极的指导作用。

3. 做研究要踏实严谨，对待事情要认真负责。王琦学长从概念模型、云存储模型、泛在学习流程、运行环境架构特色功能等方面对学习元平台进行了较为详细的介绍，体现出了扎实的专业功底和很好的专业应用能力；王忱哲学长和王琦学长又认真负责地亲自在教室里指导我们使用学习元平台，这些都是值得我们学习的品质。