今天北师大移动学习暑期课程第一天，又一次认识了学习，移动学习，从知识传递到认知建构再到情境认知。其实不论是学习还是移动学习似乎都经历了三个过程。第一阶段，知识传递，无论是教师还是移动工具，作用似乎都在于知识传递，内容传递，简单的反馈，是以知识为中心的时期，代表行为主义，认知主义；第二阶段，认知建构，此时人们似乎已经发现知识为中心忽略了学习者本身，研究者的重点转移到学习者身上，以学习者为中心，强调问题的学习和探究式学习，希望有互动交互，模拟真实情景；第三阶段，情景认知，泛在学习，重点从学习者本身转移到整个学习环境中，学习无处不在。其实我们可以看到，人们思想的进步，更加关注究竟什么是学习，怎样的学习才是真正有益于学生的，技术能给我们的学习带来什么。作为未来的教师，我们也更应该深刻的认识到，究竟学习是什么，孩子们是怎样学习的，我们能够给孩子怎样的帮助。尤其是在互联网的时代，我们不可能不懂技术，我们应该让技术来解放教师繁复的劳动，而让教师存在的意义更加清晰，育人。知识的教学不再是课堂的重点，互联网可以为我们解决，那么我们教师对学生的意义到底在哪，是帮助他们社会化，学会做人，帮助他们形成良好的思维模式。