智慧教育是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生态系统^[1]。智慧学习资源是智慧教育的重要构成部分，如何实现资源的智能化管理是当前研究的重要课题，基于此，文章从技术管理与人文管理两个视角提出了智慧学习资源的管理方法，以期促进智慧教育的发展。^[2]

（一）技术管理视角

1.通过学习分析技术对学习过程分析，实现学习资源的个性化管理。

在智慧学习环境中，面对海量的资源信息，学习者必须充分地分析学习目标，明确学习需求，依据学习主题选择恰当有效的学习资源，以促进学习者顺利地进行智慧学习。通过学习分析技术对学习需求、目标和过程分析，实现学习资源的个性化管理。

2.借助教育大数据，促进资源的主题聚合与分类管理。

对学习资源进行合理分类是资源管理的重要内容。在智慧教育背景下，学习资源不仅作为传递知识信息的载体， 同时还扮演着指导者的角色，部分地代替了教师的功能，所以应根据学习的主题内容进行聚合与分类管理，以提高学习效率和效果。

3.利用云计算，打造智慧学习资源管理云平台。

智慧教育背景下，有效的资源管理平台是智慧学习资源管理的重要方式之一。云计算是一种计算方式，通过互联网将资源“以服务”的形式提供给用户和应用系统，而用户和应用系统不需要了解、知晓或者控制支持这些服务的技术基础架构“云”^[3]。利用云计算，打造智慧学习资源管理平台，实现资源的智慧化服务及管理，促进学习者的深度学习。

4.使用远程控制管理系统，维护智慧学习资源的安全。

资源的安全问题是资源的开发者与管理最为关心的问题之一，如果能够通过远程控制技术，对智慧学习资源的进行监测、维护，不仅能够减轻管理者的工作压力、带来诸多方便，还能对智慧学习资源进行实时的保护、实时的更新，保障了资源的安全与活力。

您认为技术视角下的智慧学习资源管理还有哪些方法？

（二）人文管理视角

1.要加强网络信息法律的执法力度，杜绝学习资源的侵权行为，不能剽窃他人的智力成果，满足人们对知识产权和资源安全等需求。

2.要加强网络学习者的网络信息伦理的培育，借用网络信息伦理道德来进行网络学习资源的管理，充分发挥人的主观能动性，以社会舆论的力量规范人们的网络行为。

3.提高学习者对智慧学习资源管理的策略，适当的帮助学习者对智慧学习资源管理，养成良好的资源管理习惯。

4.加强学习者对学习资源管理的意识，资源管理意识决定着学习者能否对学习资源进行有效的管理、评价以及更新。

[1]汤跃明,谢紫娟. 浅议网络学习资源及其管理问题[J]. 现代教育技术,2007,(04):12-14.

[2] 杨现民. 信息时代智慧教育的内涵与特征[J]. 中国电化教育. 2014(01): 29-34.

[3]陈康, 郑纬民. 云计算:系统实例与研究现状[J]. 软件学报,2009, 20(5):1337-1348.