晏子使楚

中山二路小学 周丽莹

一、教材分析：

这是一篇历史故事，选自《春秋故事》。课文讲齐国大夫晏子出使楚国，智斗楚王，维护齐国尊严，由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系，这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。

二、学情分析：

五年级的学生已经具备了一定量的词语积累，但对于语言的艺术了解甚少。文中人物故事选自古代富有哲理意味、启迪人生智慧的《晏子春秋》，是学生喜欢阅读的文本。在语文学习中，学生们基本具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。但在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，需要在课文学习中加强练习和培养。

三、教学目标：

1.知识与能力目标:

1．正确流利、有感情地朗读课文。
　 2．学会生字新词。

2.过程与方法目标:
　 1．把握文章大意，具体了解楚王第一次是用什么办法侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。

2．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

3.情感态度价值观：

理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

四、教学重点：
　 能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

五、教学难点：
　　理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

六、教学过程：

1. 简介背景，揭示课题

1. 这是一个发生在春秋战国时期的故事，当时秦楚燕赵魏韩齐七个国家各据一方，混战争霸，让我们读一读这个故事的名字——《晏子使楚》

2. “子”在这里不读轻声，应念第三声，让我们再读一遍。

3. 读了课题，你能知道些什么？

（晏子作为齐国使臣出使到楚国进行访问的事情。）

4. 晏子原名晏婴，为什么这里称他为晏子呢？（因为他是齐国的大（dai）夫，对齐国有功，德高望重受人尊敬，所以人们尊称他为晏子，关于他的故事还有很多很多，同学们可以看《晏子春秋》。）

小结：“子”是古代对有贡献的男子的尊称，如孔子、孟子、老子。

【设计意图】培养语文学习能力，丰富学生语文素养，拓宽知识面。并训练学生预习善于捕捉文中有价值的信息的能力。

2. 初读课文

1. 这一课中有挺多的生字词，为了更好地理解文章内容，让我们先自由读课文，扫清生字的障碍，并想一想，这篇文章一共讲了几件事情。

2. 检查生字读音（重点指导“敝”字，左边中间是一竖，不能分成两笔写。）

3.晏子出使楚国，主要会见了谁？晏子到楚国后一直面临什么样的情况？（板书：面临屈辱） 楚王为什么要这样做？

4.面对这样的情况，晏子是怎样做的？（板书：巧妙反驳）这样的情况出现了几次？（三次）

5.第一次楚王是怎样怎样侮辱晏子的？而晏子又是怎样应对的呢？画出来，读一读。

6.楚王的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来，体会体会。

7.从三个“只好”体会到什么？（楚王不得不甘拜下风）

8.最后的结果是——从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。（板书：完全战胜）

【设计意图】本环节的设计紧紧抓住文中晏子的语言描写，补充合适的课程资源，进行多种语言训练，既帮助学生理解了句意，提升了思维能力，有丰富了语言的积累。同时指导学生做旁注和简单的课堂笔记，养成良好的学习习惯。

三．总结，提升

1.谁能根据老师的板书归纳一下本课的主要内容？

2.晏子成功维护了齐国的尊严，靠的是什么？（聪明才智、能言善辩）

小结：晏子靠着自己的聪明才智和能言善辩成功地维护了齐国的尊严，这就是文章的中心。我们理清了文章的条理，把握了文章的主要内容和中心思想，才能更有把握地研读课文。

3. 生完成练习纸一

【设计意图】利用直观形象的板书来总结课文，使课文内容简洁易记，也使学生对人物品质的认识更为深刻。

七、板书设计：

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