教学目标

知识与能力：

１、学生能读懂韵文并发现拆分、整合的识字方法，并运用同样的方法认其他字。

2、区别形近字、同音字，激发的识字兴趣。

3、进行朗读训练，能正确流利地朗读短文。

过程与方法：

1、通过同桌间的说说、议议、评评，在不断的尝试和相互的帮助中，理解和领悟学习内容。

2、能自主阅读拓展资料中的短文。

情感、态度、价值观：

学生有更浓厚的识字、阅读的兴趣。

教学资源

语文书、拓展阅读材料、ppt课件

教学过程

一、我的发现

（1）激趣导入：孩子们今天让我们一起到语文园地八去看一看吧~有好玩的摘苹果、走迷宫、放烟花在等着我们呢！

（2）大屏幕出示韵文，学生试读韵文。

（3）教师正音读韵文。

（4）你发现了什么？引导学生发现拆分，整合的识字方法。

（5）用“合一合”的方法你还认识了哪些字?

二、我会认

（6）出示“摘苹果”游戏。读对的学生可以成功摘走苹果。

[设计意图：学生是学习的主人。这项练习，让学生发现一些汉字的构字特点，并通过儿歌、动手操作等形式激发学生的学习兴趣，引导学生在玩中学，在玩中掌握汉字的知识，既培养了学生的识字能力，学生动口、动手又动脑，多方面提高了学生语文能力。]

三、日积月累

（一）我会填

　　　⑴　（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

　　　⑵　选择适当的字填在书上的（　　）里。

　　　⑶　集体订正。

　　　⑷　扩展练习。

　　　　　坐　座　　　　圆　园　　　　　声　生　

　　　　（　　）位　　公（　　）　　　学（　　）

　　　　 请（　　）　（　　）形　　  （　　）病

 [设计意图：“我会填”是引导学生区分同音字。教学时，先放手让学生自己选择，在选择的基础上引导学生说说为什么这么选，渗透对识字方法的指导。这样的练习，既能引导学生区分同音字，又能引导学生体会到语文学习的快乐！]

（二）我会读

1．听教师示范读短文，学生边听边认真看书。

2．组织学生自由读短文，遇到不认识的字想办法认识它。

3．指导有感情地朗读短文，配以优美的音乐。

4．组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么?

 [设计意图：阅读教学提倡引导学生个性化的阅读，因此在教学过程中，注重引导学生在读书的基础上，谈自己读书的感受、对文本的理解，与小组同学分享，体会阅读的乐趣。]

四、拓展阅读

 《识字歌》、《红蜻蜓》、《画四季》、《雷雨过后》

五、拓展写话

这节课我们摘下了又大又红的苹果，走出了曲曲折折的迷宫，点燃了五颜六色的烟花，还学到了不少有用的知识。现在就让我们照着课文的样子来编一编吧！比如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。想好的同学就拿出你的写话本写下来。