教学案例基本信息

对应信息技术主题

PPT   音频

开始时间

2：15

结束时间

3．00

学科

英语

学段

初中

年级

初一

案例名称

Unit 3  Lesson 7  Shopping for Food

教材

书名：英语

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：  2016 年 12  月

教学案例设计参与人员

分工（可修改）

姓名

单位

联系方式

设计者

栗景芝

北京教科院附属石景山实验学校

实施者

栗景芝

北京教科院附属石景山实验学校

学科指导者

栗景芝

北京教科院附属石景山实验学校

信息技术指导者

栗景芝

北京教科院附属石景山实验学校

课件制作者

栗景芝

北京教科院附属石景山实验学校

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：

一、教育部召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”中指出，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源。对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具，有效的利用信息技术可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，掌握更多的知识。信息技术与学科教学的整合，是提高教学效率的根本途径。整合是教学资源和教学要素的有机集合。

而本课的话题是有关食物购物的话题，需要呈现食物和价钱的相关图片 ，而利用信息技术课件，可以很容易的呈现这些东西。不但直观，而且高效率，有效的提高了课堂的效率。

二、新的英语课程标准实施建议中第六条是这样写的：合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。在这条建议中也提到了在英语教学中， 要合理运用现代信息技术，各种教学技术和手段都能科学、合理、恰当、简约的为提高学生学习英语效果服务。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

PPT  电脑和激光翻页笔。  需要投影仪和投影布。

教学背景分析

本课的教学内容为北师大版七年级下册的第三单元的第七课，话题是购物。主要是如何购买食物。 在英语课程标准中购物属于功能意念项目中社会交往类，是要求学生掌握的一个功能项目。本课内容主要是让学生学会价钱的表达法以及怎样去购买食物。关于食物的词汇，学生已经在前面的get ready 阶段和小学就基本掌握了，所以本课不做食物词汇的学习，主要是学习人民币、美元和英镑三种货币和重量{公斤、磅}的表达方式。本课最后为了达到用英语做事交流的目的，设置了一个有着真实食物的超市，让学生用真实的货币去进行购买食物的交流对话。让学生通过本节课的学习，真的能有所获，并最终能用到出国购物上。

教学目标

教学目标：

1.学生能够用英文表达价钱和重量，知道人民币、英镑和美元的符号及读法

2.学生通过听对话，能够获取相关食物的价格信息。

3.学生能用本课所学语言，在模拟超市中用英文购买食物。

4. 鼓励学生敢于用英语去交流，敢于用英语去做事。

教学重点：

1.听并获取价格信息   2.能用所学语言购买食物

教学难点：

   能使用恰当的语言购买食物

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

Step 1

Warm up

Brain storming about food

Students  say the  food vocabulary according to the different categories

头脑风暴不但能快速激活学生有关食物的各种词汇，为后面的活动做准备，同时也能活跃气氛

使用PPT打出有关食物的分类，能有效的帮助学生激活思维

2’

Step2

Pre-listening

1.Show the pictures  of the money:  RMB(yuan) dollar ,  pound

And then show the real money to the students.

2.show the prices of the food and teach the expressions about the money and weights

3.Listen to the prices and fill in the blanks

Ss know the different kinds of money

Read and say the expressions about the money

Listen and fill in the blanks.

帮助学生认识并学习三国的货币，（人民币，美元和英镑）教学这三种钱和重量的表达方式， 为下面的听力活动和最后的交际任务做铺垫。

用PPT呈现美元、英镑等货币图片，及一些带有价钱的食物图片

8’

Step3

While-listening

1. First listening: ask the Ss to listen and match the dialogue with pictures
2. Second listening :

Ask the Ss to listen again and complete the receipts.（ show a real receipt to Ss）

1.Ss listen to the dialogues and match the pictures.

2.Listen again and fill in the information about the food and prices

通过第一遍听，学生能把对话中的信息和图片联系在一起。

第二遍听,获取具体的食物和价格信息

利用PPT，播放音频

12’

Step4 Post-listening

1.Play the tape and ask the Ss to practice reading the dialogues

Ask the Ss to act it out.

1. Sum up the expressions about shopping of the lesson

3. Give Ss two examples  about shopping for food before the real task

1. Ss listen and practice reading the dialogues in pairs

2. Act it out in pairs.

3.listen to the examples and read them after the teacher.

通过听并跟读对话，然后分角色练习表演这三个小对话，总结购物的表达方式，及给出购买食物的两个例子，这些活动都是内化语言的过程，同时也是在为后面的输出做准备。

PPT

12’

Step 5

Speaking

True task

Arrange a food supermarket( real food)

Ask the Ss to buy food in the supermarket (act as a customer and a saleswoman/ salesman

Ss use the language of the dialogues to learn to buy the food in the supermarket.

本活动设计为一个真实的语言任务， 通过在教室内设置一个有真实食物的小超市，学生扮演售货员和顾客来进行购物对话。目的是达到用英语做事的目的。

PPT (展示任务要求)

10’

Step 6

Homework

Arrange some  workbook exercise

Ss finish off the exercises.

巩固本节课所学词汇和有关购物的表达。

1’

学习效果评价

评价方式用表格形式

本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)

本教学设计与以往相比有三个特点： 一、本课的主题是购物，需要展示大量的食物图片及价钱图片，传统的教学会找很多食物图片给学生呈现，比较麻烦，且费力。而本课不管是在热身环节还是听前活动中都是通过用多媒体课件展示图片，这样不仅节约了大量的时间，也比传统图片更为快捷、方便。二、音频： 本课的对话是由三段小对话组成的，但是教学资源所给的是一个完整的音频材料，为了教学的需要，我利用所学的剪切编辑音频的方法，把这个对话剪切成三个独立的小对话，便于学生听。 三、本课最大亮点是最后的真实语言任务。通过布置一个较为真实的食物超市，里面都是真的水果、蔬菜、肉食和饮料。学生用真的人民币、美元和英镑扮作顾客和售货员来体验购物，达到用英语做事的目的。

教学反思