Unit2  My Favourite Season

第一课时教学设计

本课内容是PEP五年级下册第二单元What’s your favourite season?第一课时Let’s learn/Let’s find out，围绕四个季节展开，其对话内容与之前学过的What’s your favourite …? What’ the weather like?及天气相关的词句有密切的关系。本节课主学习有关季节的词汇spring summer fall winter以及运用What’s your favorite season?交流的能力。通过四季活动培养学生积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣，并能切实地感到英语学习的实际价值。

首先，进行单词的集中教学；接着，进行句型的学习，同时在句型的学习中巩固与熟练单词。练习与句型的学习采取循序渐进的方式推进，直至最后学生能够在教师的指导下，进行较为自由的活动。

1、创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。

2、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。

3、设计任务，学生在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力。

1、学生能流利地听、说、读、写单词spring、 summer、 fall及winter。

2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。

教学重点：正确书写关于季节的五个单词season 、spring 、fall summer 、winter并运用句型What’s your favourite season?

教学难点：favourite、spring、fall的发音和培养学生通过所学知识进行有效的交际。

一、热身复习（Warm-upRevision）

1、Let’s chant：

Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!

Phew! It’s hot today! Put on your T-shirt!

Oooh! It’s cool today! Put on your sweater!

Brrr! It’s cold today! Put on your coat!

2、谈论天气

T:What’s the weather liketoday?

S:It’s warm. (学生根据实际情况回答)

T:What’s your favourite teacher?

S:…

(通过播放四年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词warm/hot/cool/cold/.再出示不同天气情况的图片,起到复习旧知并为新授作铺垫。)

3、出示课题

T：What’s your favourite season?

引出课题My favourite season（注意强调favourite的发音）

二、呈现新课 （Presentation）

Let’s learn

1、T：What’s your favourite season？

引出词汇season

2、T：How many seasons are there in a year?

利用四季图片引出单词spring\summer\fall\winter.(教师板书)

A、教师领读  B、学生跟读   C、学生开火车读

3、学习四季诗: Four seasons

Spring,spring.it’s warm.

Summer,summer.it’s hot.

Fall,fall. it’s cool.

Winter,winter.it’s cold.

教师说，学生模仿，加强学生的理解。

三、课堂操练 （Practice）

1、说一说

a.教师展示表示四个季节的图片

T：What’s your favourite season?

学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Fall，it’s cool.”

b.教师板书主句型，指导学生认读

c.小组问答练习

2、描述季节

T：What’s the weather like in spring?

引导学生回答Spring is warm. We can see green grass and many flowers in spring...

学生根据自己喜欢的季节，参考卡片图描述自己喜欢的季节。

3、画一画

　教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树

四、巩固和扩展（Consolidation and extension）

1、阅读短文，并填空。  My city

He Fei is a beautiful city.There are four_____ in a year. In_____,it’s warm. In_____,it’s hot. In_____,it’s cold. In_____,it’s cool. I like my city.

学生填空，教师核对答案。学生齐读全文。

2、Make a surver调查好友最喜欢的季节，完成表格。找同学到前边表演调查的过程。

五、Homework

1、Copy the new words.

2、说说自己最喜欢的季节,并把这个季节具有代表性的东西画出来。

板书设计

           Unit2  My favourite season

A:What’s your favourite season?

图片     图片     图片     图片

B:Spring   summer    fall     winter

A:What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?

B:It’s …(warm/hot/cool/cold)

灵活运用所学语言，并联系实际进行操练，初步运用所学知识。本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。现反思如下：

    一、教学目标已基本达到

    1. 能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词。

    2. 能够听说认读句子：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。

    3. 会唱歌曲《What’s your favourite season?》

    在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。

    二、能够与学生生活实际进行紧密结合

    这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。

    三、课堂教学中临时应变得当的措施

   在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。

   四、本堂课的不足之处

   本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等等其他方式进行引入。