Unit 4 We love animals.

The second period

I. Teaching Aims:

1. Aims on the knowledge

Key words: pig、bear、cat、duck、dog.

2. Aims on the abilities

Improve the abilities of listening and speaking.

Help to develop the interests of learning English.

3. Aims on the emotions

Let the Ss know that we should protect animals.

II. Teaching Key points:

    Key words of this period.

III. Teaching Difficult points:

Key words of this period.

IV. Teaching Aids:

PPT、media player.

V. Teaching Procedures:

Step 1: Warming up

1.   Greeting: Hello! Boys and girls! Nice to meet you! You can call me Miss Liao.（借班上课，自我介绍能拉近与学生距离，消除学生的陌生感与拘谨。）

2.   First, please don’t be nervous. Let’s listen to an English song.(播放英语儿歌：Who is wearing yellow today?歌曲琅琅上口，在此过程中暂停，让学生听一听在歌曲中有什么我们熟悉的英语单词，引导学生明白后，让穿有歌词中颜色衣服的学生站起来唱歌。通过这一个活动不仅能够为学生创设一个英语的学习环境，还能够唤醒学生的记忆，顺带复习第二单元有关颜色的单词，在此过程中老师和学生一起演唱并且指出自己的衣服颜色，与学生融为一体，进一步拉近了与学生的距离，让学生愿意与这个陌生的老师交流，有利于借班教学的进一步开展。）

zxw——边复习颜色的单词，边用概念图梳理

3.   T: Just now, we listened to a beautiful song, now let’s do.

T：Show me your pen\pencil\ruler\eraser\book\bag.

(教师作出指令，学生根据指令做出相应动作.由于三年级的学生刚接触英语，平时使用英语的机会较少，在课前通过一系列的热身活动活动有利于为学生创设英语情景，为学生使用英语创造了机会，同时也为新课的开展做好知识储备。)

Step 2: Presentation:

1.  T: We are tired now. Let’s go to the zoo to relax.

(出示教师自己在动物园的照片，更利于学生接受。)

2.  T: Look at the picture. Where are we?

（引导学生明白单词Zoo.）

3.  T: There are many animals in it. Let’s see.(一一出示图片并带读单词pig\bear\cat\duck\dog.同时在教学每个单词的过程中师生共同模仿每个动物的动作。)

zxw——概念图梳理动物主题的单词

4.  再次呈现图片

T: What’s this?

S: It’s a …….

(在教学中注重新旧知识的联系，坚持让学生在反复操练中学习，追求扎实有效的课堂教学效果。)

zxw——可以师生示范后，学生两两交际

5.  Let’s do (do it together)

Act like a pig.

Act like a bear.

Act like a cat.

Act like a duck.

Act like a dog.

6.  Match (帮小动物找到自己的英语名称）

出示PPT图片，左栏是卡通动物图片，右栏是英语单词，要求学生将动物与单词连线。

(通过让学生自己动手连线，帮助学生记忆。)

Step 3 Consolidation and Extension:

Play a game

  选八位同学到黑板前面，先依次根据老师的口令模仿相应小动物的动作，再邀请部分同学做出指令，模仿正确的留下来，错误的回到座位。最后剩下的三位同学分别得到一个笑脸。

（让学生在玩中学，在学中玩，符合低年级学生的心理特点，课堂气氛活跃，学生的主体性得到了很好的发挥，很好的完成了教学目标。）

zxw——游戏应该有知识的渗透，不应该仅仅是游戏的形式，比如，是快速说出单词等

Step 4 Assessment and Homework:

T: Good job. All of you are great. After this class we can call the animals in English. Who can tell me what your favorite animal is . (通过讨论最喜欢的动物进一步复习单词。联系实际，将课堂所学引申到生活中，让学生乐于参与讨论，乐于使用英语，这就是低年级英语课堂的目的所在。)

T: I like dogs best. I have two dogs in my home. Do you want to make friends with animals.(借助体态语帮助学生明白make friends 的意思。)

S: Yes!

T: Great! After class, please ask your parents to do some actions and you should guess what the animal is. (回家后要父母模仿动物动作然后我们猜出是什么动物。)And tell your friends that animals are our good friends, we must protect them and make friends with animals.(告诉我们的小伙伴：小动物是我们的好朋友，我们必须保护它们，和它们做朋友。）

教学反思：

一、 面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

三、 适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。