识字4

执教人：刘学芳

教学内容：人教版一年级下册

教学目标：

1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字.

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。

教学难点：学习运用形声字的方法去识记生字。

教学用具：生字卡片，多媒体课件

一 、谈话激趣。

同学们，春天已经来了，你们看，花红了，柳绿了。多美的春天，那春天过完是什么季节呀？你喜欢夏天吗？老师带来一张夏天的图片（出示图）。太阳暖暖地照着大地、小河唱着欢快的歌、花儿张开了美丽的笑脸、小动物们也出来了……请你们仔细观察，小动物在做什么呢？

二、初读课文，认读生字

1.读通课文。

①同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你想读读吗？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？（预设：看拼音，问同学）

②请同学们打开书57页，自读儿歌，，如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决.

③谁想读给大家听听，其它小朋友认真听，看他把字音读准了吗？（指名读课文）

④我们大家一起合作来读读儿歌，男、女生各读一行，要注意，把字音读准了

2.认读生字。

①自己再读读儿歌，然后在儿歌中找一找小动物的名字，用横线画出来

②谁能说说儿歌向我们介绍了哪些动物朋友？指名，你们和他一样吗？

③聪明的孩子，让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！出示动物名字，指名学生说。齐读

④请你认真观察这些字，你发现了什么？指名--都有虫字旁，

⑤出示虫的演变.并让学生明白虫的每一个笔画都是怎么一步步演变而来的。

⑥给虫加上青，知，马让学生知道形声字的一部分是声旁，与读音有关。并给出形声字的概念。

汉字中有很多这样的字，一部分代表它的读音，一部分代表它的意思，这些字叫做形声字。我们可以用这种形声字的方法认识更多的汉字，想不想用这种办法认识其他字呢？让我们一起走进识字加油站吧。

⑦识字加油站

出示：蜈蚣 蚜虫 蚊子 蜜蜂带有虫字旁的字

a.指名猜读

b.说说你是根据什么猜的、

c.再次读一读。

⑧除了虫字旁的字以外，我们本课还有三个需要认识的字。出示--展 运 网

展—先做动作再用一张叠好的写着展字的白纸展开识记。

运—用形声字的方法识记。并告诉学生声旁只是提示读音，并不完全与本字音同。

网—先找一个学生画一画蜘蛛网，老师随机出示网的字理知识，加深记忆。

⑨做游戏巩固生字。（邮递员送信）

三、熟读儿歌。

过渡：让我们把生字送回儿歌当中吧。

1.齐读儿歌。

2.出示图片，讲解为什么说蚯蚓土里造宫殿。

3.分小组读。（分别读谁，哪里，干什么）

4.男女生对读。

5.师生问答读。

6.看图片带动作读。

四、拓展阅读。

过渡：你看动物世界多有趣呀！你还想了解更多的动物吗？

1.读拓展文章。

《虫字旁小儿歌》---男女对读

《谜语两则》---指名读大家猜

《小螃蟹》---师带动作范读，练读，指名读，齐读，利用形声字的办法记忆螃蟹二字。

《流浪蚁》---老师读。

2.总结本课学习的生字，把拓展的四个词贴到黑板上。

五、随堂写话。

1.我们这节课认识了这么多的动物朋友，现在我们也来试着写一写吧。

2.出示图片，老师写一个。这是谁？在哪里？干什么？

3.让学生练写，每人选一个自己喜欢的来写。

4.交流，把六幅图连起来读一读。

小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们各个都成了小诗人。

六、总结下课。

今天我们认识了6种小动物，在美丽的大自然中，还有很多小动物快乐的生活着，课后让我们到大自然中去观察，到课外书中去了解它们吧。

七、板书设计：

识字4

蜻蜓 展翅飞

蝴蝶 捉迷藏

蚯蚓 造宫殿

蚂蚁 运食粮

蝌蚪 游得欢

蜘蛛 结网忙

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