.

18 她是我的朋友

    1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。

    2.有感情地朗读课文。

    3.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

    4.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

重点：

体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。

难点：

理解阮恒无私奉献的精神，并能受到启发和教育，说出自己的感受。

1.字词卡片。

2.教学课件。

    2课时

第二课时

1.继续学习课文内容，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。

2.体会描写阮恒献血时的动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

3.有感情地朗读课文。

复习生字词，用ppt呈现脱拼音的生字、词组，抓两头点名读，纠正读错的词，温习难理解的词的意思。

然后提问学生说一说课文l-4自然段主要讲的是什么？

　　1.过渡：在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢？

　　2.谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子，并谈一谈你的理解。（教师适当引导点拨。）

　 （l）一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请画出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？

　 （2）献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出有关的句子，用△画出表示“哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？（哭声越来越大，内心非常痛苦。）

　　学生表演阮恒的三次哭。

　 （3）教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。学生看插图，理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。

　　3.从这些描写中，你觉得阮恒当时的心情怎样？

　　4.指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次，读出他当时的心情。

　　5.读到这里，你有没有问题？（让学生自己发现问题并解决问题。学生可能提出：阮恒为什么不停地哭泣？为什么这样痛苦？阮恒是不是不愿献血？）

　　6.结合下面的问题，分组交流讨论学生提出的问题，在（   ）里加上他当时的想法。愿意加哪句就加哪句。

　　出示投影片：

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（他想：___________ ）忽然又放下去，然后又举起来。（他想：________________）

　　他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（他想：______________）

　　他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（他想：________________）

　　他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（他想：________________）

　　7.各组交流汇报。

　 （教师引导学生理解阮恒的可贵之处：他以为给别人献血自己就要死掉，但还是举起手来；他以为自己要死掉内心非常痛苦，仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。）

　　8.指读第11自然段，想象医生当时说了些什么，请将它改编成一段医生和阮恒的对话。四个人小组评一评，看谁编得好，选两个同学上来表演。

       9.这部分真切地写了阮恒献血时的动作、神情，反映了他当时复杂的心情。

          总结写法：本文主要用了哪些人物描写方法，让学生找出，回答。教师总结归纳，并尝试让学生用其中一种方法口头描述一个人，教师可先做一个示范。

　　1.读了这部分，特别是听了小男孩的回答“她是我的朋友”，你想说些什么？

　 （此问的目的在于，让学生自读自悟，学习阮恒宁愿牺牲自己也要救助朋友的好品质。给学生以自由发挥的空间和时间。）

　　2.有感情朗读这部分。

　　1.指名有感情地朗读课文。

　　2.总结：课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。

　　引用文中的具体事例，通过描写人物的神情、动作、心理活动来表现阮恒是一个为朋友心甘情愿牺牲自己的孩子，题目可以是《心甘情愿献血的阮恒》，也可自拟题目。

她是我的朋友

          小姑娘      迫在眉睫   遇难   遇险

           阮恒         献血    相助    相救

本文写孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死，但为了抢救自己受伤的同伴，还是毅然献出了自己的献血。当别人问他原因时，他回答“她是我的朋友”。通过这件事赞颂了阮恒为救朋友而无私奉献的精神。

    献血与健康　血液是一种红色不透明的粘稠液体，它流动在心脏和血管内，承担着输送生命活动必需的养料和各种代谢物的重任。血液由血浆和血细胞两大部分组成。血浆中90%是水，其余为各种有机物(如蛋白葡萄糖)和无机物(如钠、钾等)。组成血液的各种成分构成了人体高度发达的防御和运输系统。

人体内的血液并不都参与血液循环，有20%—25%的血液贮存在脾、肝、肺、皮肤等“贮血库”内，脾脏是人体中最大的“贮血库”，可以贮存人体总血量的20%。当人体血循环需要血液时，脾脏等会连续不断地释放血液进入血管，参与血循环。人体内每天约有1/120的红细胞(即20亿个红细胞)衰老、死亡，白细胞的平均寿命约7—14天，血小板的寿命就更短，约7—9天。人体骨髓有强大的代偿功能，在一定条件激发下，骨髓造血功能可增加到正常时的6—8倍。

献血后失去的血容量能很快地从组织间液和饮用水得以补充，血细胞则能在一个月内通过新生补充至原有的水平，而且献血的刺激还会使血细胞数量比原先有所增加。实践证明，一个人一次失血不超过总血量的10%，对健康不会产生影响。一次失血量超过30%，就有生命危险，必须及时输血抢救。