《静夜思》教学设计

教学目标

1．认识9个生字，会写7个字。认识1个偏旁。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3．朗读、背诵这首古诗。

教学重点

识字、写字，朗读和背诵古诗。

教学时数

两课时

第一课时

一、切入举偶

1．谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？

2．演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？

二、对话平台

师范读 ,教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。

生自读要求

1．请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。

2．仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。

3．同桌互读古诗，互相评议。

4．指名读文，师生共同评议。

三、识字

1．学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？

2．拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。

3．汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。

4．开火车认读生字。

5．组词，用你喜欢的字说一句话。

6．游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。

四、熟读

1．自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……)

2．指名读文，注意字音读得是否准确。

3．与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。

五、写字

1．出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？

2．汇报。

3．教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。

4．自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。

5．哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。

第二课时

一、导入

1．游戏：大转盘。（转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）

2．齐读古诗。

二、评读

1．指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）

2．组内互评。

三、感悟

1．自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？

2．说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。

3．你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。

四、质疑

仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？

五、背诵

1．参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。

2．选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)

3．教师引背、指名背、齐背。

3．表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐)

六、写字

1．大屏幕出示“头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。

2．教师范写。(提示“头”的第五笔是“长点”。)

3．学生描红、临写。(教师提醒学生的坐姿与执笔方法。)

4．把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示(使学生进一步体验到识字和写字的乐趣。)

七、实践

1．课后练习“我会说”，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。

2．古诗朗诵会。(此项活动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”。)

3．有余力的学生收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）

2017部编人教版小学一年级《静夜思》ppt课件3.ppt

自主实践反思：背诵环节方式较多，在教学实践中能够充分调动学生的积极性，但是缺少示范读和有感情的朗诵。低年级在古诗教学中还是要以读为主。我想应该在配上音乐让同学们有感情地朗诵效果会更好。