12.大自然的启示

肥西县董岗中心学校    柯慧玲

　　1．认识8个生字。会写哪些生字也需要写在目标里。

　　2．朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

      3.    通过拓展阅读，增加对大自然的热爱之情。

      4.    学会观察想象，能够写出对大自然的认识。

1、了解每篇短文的主要内容。学习方法、表现手法、结构、主题。

2、从文中受到启发。

　　　1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？结合单元目标、回顾旧文引入新课，设计很好。

　　　2．揭题：学习新的课文《大自然的启示》。

　　　3．师生共同回顾略读课文的学习方法并再次总结出来。

　　　4．引导提示学生本文的结构和以往的课文有所不同。

　　　1．那么这两篇文章带给了我们什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

　　　2．认读生字新词，找出词语中的多音字和读音发生变化的字。

　　　3．共同解决难理解的词语。

　　三、了解内容，质疑交流

　　　1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？想好了与同桌议一议。

　　　2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，写上自己的感受。

　　　3．师生共同交流，主要解决两个问题：

       （1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

       （2）“打扫”上面为什么要加引号？

　　　4．学了这篇文章，你获得了什么启示？

          师生共同挖掘这篇《“打扫”森林》中的主要内容，并梳理出一个表格：

                                           四、迁移学法，拓展阅读

　　　　小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

　　　　（1）想想文章主要写了什么？

　　　　（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。

　　　　（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？

　　　　（4）这篇文章又带给你什么启示？

　　五、总结全文，拓展写话

　　　1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。

           给出关于蜻蜓、蚂蚁、青蛙等等生物启发人类更好的生活的文章，让学生在阅读之后，思考，你受到的启示写下来，进行口头交流。

           2、学生写启示。念给同学听听。

           3．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在学习中继续探究。

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                         12     大自然的启示

                     “打扫”森林     人类的老师