热爱生命习作指导

丽景小学  刘吉文

四年级语文下册第五单元习作

1. 围绕生命主题，结合所见所闻写一个故事片断。
2. 深化学生对生命的认识，激发对生命的思考和热爱。
3. 培养学生选材、组材和写作的能力。
4. 感受生命的真谛，学会善待身边的人和物。

    四年级学生有了一定的写作能力，能围绕一个主题写一段通顺的话。通过第五组课文的学习，学生对生命有了初步的认识，有关注生命、热爱生命的意识。但四年级学生，对热爱生命的作文选材却没有什么思路，这应该会成为最困扰他们的问题。

本次习作目的是引导学生将本组课文所获知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识。

1.课件

2.学生搜集热爱生命的故事。

3.学生搜集热爱生命的图片。

4、布置学生课前观察一草一木，充分感受生命。

1课时

亲爱的同学们，学习了本组课文，我们认识了许多热爱生命的动物植物和小朋友，说说什么最让你感动？（生自由说感受）那么同学们，你的身边有这样热爱生命的人或事物吗？下面老师就来给大家讲几个让人感动的故事。

最近，我们学习了几篇书写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。相信你们对生命也有着自己的解读。今天我们就来围绕“生命这一永恒的话题畅所欲言。

二、讲述故事，感悟生命

故事1：

在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。

一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。

你有何感想？你在生活中观察到了哪些生命现象？

北师大徐：问题可以具有启发性一些，比如从学生能直接观察和获取的点，你们生活中见过小草么，它什么样的，与例子中的小草有什么不同，你感受到了小草的哪些不同？

北师大徐：这个例子：头骨分开对四年级学生的认知来讲不是很合适，建议修改一个美好一点的例子。

故事2：

有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：

一、我好可爱；

二、我的腿很长很美；

三、爸爸妈妈那么爱我；

四、我会画画，我会写稿；

五、我有一只可爱的猫；

……

最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！

教师重点指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每段资料所立足的角度，提示学生可参考资料中某一内容来谈，也可自己搜集资料。

谈谈你的感想。你的身边有热爱生命的人吗，说说他的故事。

     北师大徐：  过渡语：你能用自己的话写出来么？什么样文体适合叙述故事呢？接下来我们学习一种写作方法。

三、思维导图，写法指导

1. 出示习作内容，引出记叙文
2. 出示思维导图，介绍记叙文的写作方法
3. 出示范文，问：片断中使用了哪些描写方法？

指名读，边读边归纳描写方法。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。

我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。

      四.出示要求，学生写作

1.写写你了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以写写自己获得的感受、得到的启发。

北师大徐：建议此处可先让学生借助思维导图梳理写作思路，从题目到记叙文的结构、要素等。

内容具体，感情真挚。题目自拟，写一个精彩片段。  这时可播放优美的音乐，给学生创设一个轻松的环境。                      

2.自我修改

      五．学生展示，教师讲评

      六．总结感悟，布置习作

    1.同学们写得真好，课下把这篇作文完整的写出来。

    2.生命是那么的宝贵，那么的美好！同学们，珍惜生命吧！让自己的生命更加光彩有力！

      热爱生命习作指导.pptx