1.  负责的技术文档补齐

2. 服务器迁移

• 学习元从10服务器迁移到了34。 观察一天出现问题，报java.long.outofmemory。  一是优化tomcat配置，二是重新配置单独跑监听器的tomcat，三是整理服务器文件，四是数据库文件与原来保持一致。

• 和海鹏一起配置apache+tomcat集群

• 数据库自动备份；配置新的数据库ftp下载

• 域名更改（lcell.bnu.edu.cn由指向10改为指向34）和域名申请（lcfile.bnu.edu.cn 虚拟目录用）

• 参照宋杰师兄文档和海鹏一起配置虚拟目录，先配置成功了测试服务器，实际配置出了很多问题（文件、静态页面读取不到）

• 解决首席学习官无法访问问题

3. bugfree上之前遗留的bug和新指bug

4. 学习元系统中跨越式资源导出成静态文件

• 跨越式资源创建的学习元单独存成html格式

• 匹配内容中链接到的flash、mp3、image等，复制导出

• 为能正常使用，内容中的相应链接地址需要修改

5.  重新分配的数据表完成注释任务（不是自己负责，需要重新查代码，近30个表）

6.  学习元迁移后系统不稳定，进行检测和解决。解决出现的其他问题。

    a. 访问速度慢       服务器由教育网ip改为联通段ip，相应的域名和服务器配置更改

    b. 学习元小工具无法访问。

7. 中移动的文档和UI设计

8. 整理定时器

9. 知识群用户页面重新做。能够查看所有的浏览者或协作者等，能够给出提醒。知识群树状视图逻辑与其他列表关系理顺等

10.  翻译英文文献，作为提交中移动的报告

1. Hiram Bollaert. GGULIVRR: Touching Mobile and Contextual Learning[J]. eLearning Papers .ISSN: 1887-1542 .www.elearningpapers.eun. 32 December 2012.

新兴技术运用于教育游戏，通过智能标签与物理实体关联，实现情景式学习。还是很值得一看，大家可在学习元资源里面下载。

2. 倪小鹏,张静然.移动学习的发展和趋势——访移动学习专家凡特霍夫特博士[J].中国电化教育.2009(7)

如何运用移动技术为教学提供新的可能，探究移动技术的教育应用价值。

3. 《国内移动学习理论研究与实践十年瞰览》：我国移动学习研究的开展和进展情况以及实践概述。

《人类的解放》美国房龙所著，以文学的手法描写科学性知识。读此书觉得思想最有力量，但是思想也最危险。读书的时候不自觉的和中国的历史做比对，竟发觉甚是相似。儒家之前百花齐放、百家争鸣，而基督教之前也是宗派林立、信仰自由。后来‘罢黜百家，独尊儒术’，基督教也是通过血腥镇压异教取得了统治地位。从公元四百年后的一千多年里，基督教甚至成为比统治者更有权威的组织，因此也成为人们争相进入的‘部门’。而中国的儒家成为经典学说，无数年轻人以考得儒生、进得了官府为荣。都是违背了创立者最初的意愿，都成为统治的意识工具...等等吧。比较值得一看，以更加理智的思维看待历史和宗教、信仰和自由。

1. 做研究、写文章一定要有科学的态度和科学的方法，是自己观点的表达，同时自己要保证是基于事实和理性思考的表达。写文章不能想当然，要考虑对未来研究的价值。余老师强调要逐步转变写文章思维，多参照西式文章。余老师的建议真的非常重要！

2. 学习元中写程序时要多考虑扩展性。最近做跨越式资源分类，虽然当初想的时候感觉已经差不多了，但是还是发现有设计不当的地方，导致现在很麻烦。所以在起初时就要尽量完善。

3. 最近一星期张婧婧老师要求导出一些学习元传播行为的数据给她们做分析，突然觉得这正是咱们学习元小组需要发掘和研究的地方。研究的敏锐性，感觉应该是咱们欠缺的。

4. 虽然临近答辩，但是宋杰师兄和胡智杰师姐依然每天来实验室，准备论文、准备项目工作，这一点值得学习！

1. 虽然最近学习元较之前稳定了些，还是会发生学习元挂掉的问题。查看原因是由于数据库的问题导致的，报的错和之前一样。之前也针对这个问题优化过数据库，做了很多工作，但是问题依然发生。感觉还是没有把学习元连接数据库彻底搞明白，而且数据库优化没有做好。这也是下个月需要重点解决的问题。

2. 对论文还是缺乏思考和准备，对论文的创新点没有想明白。这是需要批评的地方，也是下一步要重点解决的问题。