10 葡萄沟1.doc

《10 葡萄沟》第一课时教学设计方案

一、【教学内容概述】

本课是人教版小学语文第四册中的一篇精读课文，本文主要给我们介绍了新疆吐鲁蕃的葡萄沟盛产水果，特别是葡萄，这里的葡萄五光十色，非常诱人，这里制成的葡萄干颜色鲜味道甜，这里的人们热情好客，这里是个好地方！课文充分激发了学生对葡萄沟的向往之情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、【设计理念】

引导学生反复诵读、美读、品读，在读中入情入境、披景悟情，让学生感受到《葡萄沟》夏天和秋天的景色美丽，体会作者表达情感的方法。二是通过自由朗读、体验性朗读、教师引读等多种方法，对学生进行扎扎实实的朗读训练。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

全班有部分学生能够很快的利用拼音认读生字，已经具有一定的阅读能力和理解能力，可以自己初步理解课文意思。

2.学习兴趣及学习动机

新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

【知识与技能】

1、指导学生自主学习字词，会认11个生字，会写12个生字。并结合词语的学习，记忆字形，理解词义。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生抓住重点词句理解课文内容。

【过程与方法】

自读、自悟，结合生活实际理解字词。

【情感态度价值观】

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

2.教学重点

会认11个生字，会写12个生字。

3.教学难点

体会“葡萄沟真是个好地方”。

五、【学习策略】

情景创设 多媒体教学

六【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

多媒体课件

2.学生用的资源

拓展阅读材料

七、【教学过程】

第一课时

教学目标：

1．学习生字新词。

2．正确的朗读课文。

教学重难点

会认11个生字，会写12个生字。

教学过程：

一、情境导入。

1、播放课件音像《尝葡萄》。

师：这是什么地方的歌曲？

2、简介新疆。

师：我们组织了一支新疆旅游团，谁愿意参加？（课件演示旅游火车出发）

3、在地图上找到新疆维吾尔族、吐鲁番、葡萄沟。

二、生字教学。

1、课件出示生字：沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡（生字注音） 师：导游阿姨把大家带到了“字词林”，闯过这一关就可以到达葡萄沟了。

2、学生自由拼读。

3、全班齐读，借助课件辅助理解词义（点击词语出现相应的图片）。

4、做“摘葡萄”游戏。（去掉拼音识记生字）

5、课件播放葡萄沟风光。 过度：葡萄沟真美。这是一篇介绍葡萄沟的文章，小朋友要不要认真读一读？学生齐读课文。（要求读通顺。）

三、指导书写生字。

1.认真观察田字格的生字，看清笔画和每一笔在田字格中的位置。

2.书写生字时你有什么提醒小伙伴的话。

3书写生字。

五、快乐阅读10分钟

1、必读：《葡萄沟》、《火洲“桃花源”》、《阴房》

2、选读：《吐鲁番》

六、写话训练

1.游戏：开火车读词语。

2.展开想象的翅膀，用本课生字进行编写故事。

要求：时间、地点、人物、事件明确。

 七、教学反思：

我着重从以下三点实施教学。

1、创设情景，导入新课。

兴趣是最好的老师，而玩是小孩子的天性，我先出示学生熟悉的中国地图，再组织学生参加一支新疆旅游团，有效激发了学生的学习兴趣。

2、生字教学时带大家到“字词林”，闯关就可以到达葡萄沟了。通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生主动参与教学活动，活跃课堂气氛。巧用多媒体定能帮助学生提高学习兴趣，深入探究教材重点，培养学生的创新能力，使学生的综合素质得到全面发展。

3、通过拓展阅读和写话训练，发展学生的自主阅读能力和语言组织能力、表达能力。

不足：

1. 游戏“摘葡萄”这张课件是设置可再优化，让上面的生字不消失，以便差生巩固印象。

2、认读生字都是齐读，可采用多种形式让学生认读。分生字的字形结构时应另设一张幻灯片展示。

3、写字环节可进行扩词练习，帮助差生更好地记忆生字，运用生字。