认识钟表 

 知识与技能：
知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。
过程与方法：
让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。
情感态度与价值观：
培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。

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教学过程：
一、创设情境导入新课：
师：同学们你们喜欢猜谜语吗？今天给你们带来一个谜语。
课件出示谜语：
有个好朋友,会跑没有腿,
会响没有嘴,它会告诉我,
什么时候起,什么时候睡,
请你猜猜看,好朋友是谁。（打一物品）
对，是钟表。今天我们就来学习认识钟表。出示课题。（板书：认识钟表）
二、师生交流，探究新知。
认识钟面（课前视频下发给同学们，学生通过自主学习，对钟面的组成有了一定的了解，因此本环节以学生反馈为主，同时可以检测学生课下的学习情况）
师：首先，老师要带你们去钟表王国看看，出示课件欣赏
师：同学们看到钟表的样式多不多呀？（多）我们可以看到它们的形状和样子各不相同。但是接下来老师请同学们仔细观察一下它们的钟面，看看它们的钟面上有哪些相同的地方。钟面上都有些什么？（板书：钟面）
学生回答后师总结：同学们说钟表上一共有几个数字？（12个数字）
师：同学们接着说钟面上还少什么吗？（还有指针）出示课件。那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针）（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长的针，它的名字叫秒针。
师看课件小结：钟面上有12大格，还有时针、分针、和秒针三个指针。现在钟面同学们都认识了，接下来，我们就应该去认识——时间了。
三、应用新知，巩固发展。
1、  认识整时。
师：老师想考考你们，你们谁知道闹钟叫醒小女孩的时间是几点？（我们可以说7点，也可以说7时。板书：7时）
师：下面我们再来观察几幅钟表图画，同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点？师：通过观察上面几幅图同学们知道了什么？（也就是说，当分针指向12时，时针指向几就是几时）。
2、  巩固练习。拨一拨。
3、  明明的星期天（认识半时）
师：同学们时间过得非常的快，还有几天我们又回家了是不是？你们回家都干什么呀？有位小朋友叫明明，我们看看他的星期天是怎样安排的。出示课件。
师：观察完这几幅图，同学们发现什么问题了吗？明明刷牙洗脸的时间是7时，明明看电视的时间也是7时，为什么这两个时间一样呢？（不一样，一个是上午7时，一个是晚上7时）接下来同学们再看这幅图：明明在干什么？钟表上显示的是几时？
师：下面我们再来观察几幅钟表图画，同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点。
师：通过观察上面几幅图同学们知道了什么？（也就是说，当分针指向6时，时针过几就是几时）
4、  巩固练习。拨一拨。
5、  书写时间。
师：同学们，刚才我们已经学习了认识时间，现在我们来学学怎样用笔把时间记录下来。
我们看一下第一幅图：师提问几时？我们就可以把它写成这种形式3:00。（依次提问）

6、  巩固练习：师拨时间，同学书写。
四、课堂检测。
五、课堂小结。