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本组教材的教学安排为12课时。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

单元教学目标：

1、认识36个生字，会写23个生字，正确书写“召集、商议”等词语。 

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解主要内容，感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣，激发学生阅读名著的兴趣。

3、让名著中的人物走上舞台。

4、学习有关缩写的方法。

单元教学重点：

1、掌握指定的生字词，会读会写。

2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

3、体会动作描写的写作效果。

4、让学生通过自己的阅读，从故事中多角度去发现、领略人物形象与品质。

5、通过对古典文学的阅读，感受文中人物形象，激发对古典文学的兴趣。

单元教学难点：

1、把握故事之间复杂的因果关系，重点在《将相和》。

2、通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。

3、对于古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容《猴王出世》。

单元整体教学课时安排如下

一、   单元导读课（1课时）

教学目标：

1、了解第五组课文的前言。学生了解本组课文的主题。

         2、 通过通读四篇课文，了解课文的主要内容，激发学生阅读名著的兴趣。

教学过程：

1、     读单元导读，了解本单元的学习主题（通过填表格的方式学习）

2、     概览全组，整体把握单元课文的主要内容

3、     主题单元阅读推荐

二、   精读课文学习（2课时）

18《将相和》

第一课时教学目标：

1、     自学本课的生字、新词，理解词语的意思，重点学写“璧”字。

2、     初读课文，了解“将”“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个小故事。运用小标题的方法概括主要内容。

3、     结合课文内容，通过描写人物的语句，初步了解人物的性格特征。

4、     通过拓展阅读材料，进一步学习细节描写体现人物性格特征的方法。

5、     运用细节描写的方法进行片段描写

第二课时教学目标：

1、     回顾课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。

2、     利用vclass平台，培养学生质疑解答的能力。

3、     体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

4、     通过拓展阅读材料，阅读《史记》中其他的经典故事。

5、     配合课文插图，运用细节描写的方法扩写课文最后一段“负荆请罪”

三、   精+略的课文（3课时） 19《草船借箭》+《景阳冈》 第一课时教学目标：

1、     借助生字表自学生字，利用工具书理解课文中的生词。

2、     初步感知课文，整体把握文章的主要内容

3、     练习按事情的发展顺序给课文分段。

4、     通过拓展阅读材料，阅读《水浒传》与《三国演义》中的经典故事，了解事情发展顺序，把握文章的主要内容。

第二课时教学目标：

1、     有感情朗读课文，抓住重点词句，体会诸葛亮的杰出才干。

2、     小结精读课文的写法和学法拓展运用到略读课文。自学《景阳冈》，重点朗读课文中描写武松打虎的部分，理解他豪放倔强、勇敢无畏的性格。

3、     总结精读课文和略读课文内容和写法异同，为写作做好铺垫。

4、     体会经典名著的语言美和古代劳动人民的性格美。

5、     拓展阅读经典名著的片段，激发阅读兴趣。

第三课时

1、复习回顾19课和20课的写法上的异同。（包括主题、文章结构、表达方法）

2、学生认识到表达情感需要运用一定的描写方法，如动作描写。

3、迁移学法：归纳主题，感悟句子，抓住描写，拓展阅读5-8篇文章，继续深入体会名著中的语言美。

4、通过个性化的表达培养学生的创作能力。

《猴王出世》+交流平台（1课时）

教学目标：

1、     自学本课的生字、新词，运用以学的读书方法把握课文的主要内容。

2、     领会“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质。

3、     回顾课文中的人物，选取感兴趣的人物进行比较，培养学生交流阅读感受的能力。

单元主题阅读（2课时）

第一课时教学目标：

1、学生通过对四篇课文主题的提炼，引发对经典名著的热爱。通过拓展阅读，使学生进一步感受名著里性格各异的人物形象。

2、能够根据单元主题提炼信息，进行批注。

3、利用数字故事、概念图、表格等完成信息的整理。

4、在拓展阅读中，让学生从不同文章中体会名著的语言美。

第二课时教学目标：

1、 在掌握名著故事阅读方法的基础上，根据单元主题进行讲名著、演名著故事，锻炼学生的口头表达和交际能力。

2、迁移运用阅读方法与写作方法改编名著故事。

3、锻炼学生的整理信息能力，并能利用信息工具促进阅读能力的提高。

单元主题写作（2课时）

1、学习缩写，培养学生的理解能力和概括能力。

2、缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，不超过400字。

回顾拓展（1课时）

1、     积累有关名著的歇后语

2、     培养学生阅读名著《西游记》的兴趣

3、     通过口语交际，培养学生的想象能力和表达能力。

一、   课文分析：

本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

二、   学情分析：

1、学生进入小学高年段学习，已经养成基本的语文学习习惯，有一定的自学能力。能自学生字词并初步概括课文的主要内容。形象思维正逐步过渡到抽象思维。熟悉网络环境下的学习，熟悉计算机的一般操作，养成一定的信息素养。

2、学习自主性和个性化逐渐显现，更愿意选择感兴趣的内容学习，且带有强烈的探究动机，也更愿意开展协作性学习活动。

三、教学目标：

1、自学本课的生字、新词，理解词语的意思，重点学写“璧”字。

2、初读课文，了解“将”“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个小故事。运用小标题的方法概括主要内容。

3、结合课文内容，通过描写人物的语句，初步了解人物的性格特征。

4、通过拓展阅读材料，进一步学习细节描写体现人物性格特征的方法。

5、运用细节描写的方法进行片段描写。

四、教学过程：

（一）出示词语，导入课题

   同学们，今天我们学习的这篇课文是根据司马迁的《史记》中《廉颇蔺相如列传》一文改写的。老师出示廉颇、蔺相如两个人名，在学习单中，我们已经了解到了廉颇是“将”、蔺相如是“相”，今天我们就来学习有关他们两个的故事《将相和》。

生齐读课题。

（二）预习检测  学习生字词

     同学们，我们在课前已经进行了预习，现在大家看看能不能将这些词语又快又准地读出来。（老师出示词语）

1、课前我们已经在网络上进行预习，现在检查读生字词情况。请分四人小组读一读词语，说说哪些词语的读音需要注意。（出示ppt）

2、全班齐读词语。

3、重点学习“璧”字，理解璧的意思及字形、书写

4、反馈学生在平台投票中选出的难写字，请学生上台解说，教师范写。

5、学生在本子上练写。

6、投影评价一份。

7、学生修改。

（三）通读课文，理清脉络

同学们在预习的过程中已经在平台上用不同的方式概括出了课文的主要内容，接下来我们互相交流一下，你是按照什么样的方法来概括的？（学生各抒己见）

引导学生抓住关键字词形成小标题来概括课文主要内容的方法。

老师小结小标题的好处。

（四）勾画语句，了解人物性格特点

1、我们再次深入地读课文，边读边想，你喜欢文中的哪个人物 ？勾画出描写这个人物的语句，并在语句旁边做出简单批注。

学生批注完后进行平板拍照、上传到平台上。

2、学生之间互评、师生之间评价

3、学生根据评价，对批注做出相应的修改。老师对精彩的评论置顶作为精华帖，学生在班上交流。

（五）小结阅读方法

刚刚我们通过抓住了人物的细节描写来体会人物的性格特征。了解到了蔺相如不畏强暴、智勇双全、顾全大局的性格特征，廉颇勇于改过的精神。

我们就运用这种阅读方法进行拓展阅读。

（六）拓展阅读

     必读《宝玉挨打》、《空城计》

边读边想：文中的人物有什么样的性格特征？

     选读《<将相和>给我们的启示》

（七）打写练习

     故事里人物形象鲜明，是因为作者运用了细节描写的方法，抓住了人物的特点。现在我们就运用这种写作方法来进行写作。

情景创设：

（1）上课时，一只蜜蜂飞进了教室里。小军 （               ），小明（                       ） ，小红（            ）。

（2）上课时，一只蜜蜂飞进了教室。