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威尼斯商人教学设计(佛山市第十四中学张智敏)
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内容
《威尼斯商人》名著导读教学设计 《威尼斯商人》名著导读教学设计
佛山市第十四中学 张智敏
教学目标:
指导学生使用跳读、猜读、选读等阅读方法,掌握阅读整本名著的初步方法,初步感受《威尼斯商人》的艺术魅力,产生阅读整本书的强烈兴趣。
教学重点:指导学生使用跳读、猜读、选读等阅读方法,掌握阅读整本名著的初步方法
教学难点:初步感受《威尼斯商人》的戏剧艺术魅力,产生阅读整本书的强烈兴趣。
教学过程:
一、导入“激”趣,跳读初步感知
1、播放《莎士比亚环球大剧院》精彩预告。
2、让学生在无压力的情况下随意翻阅。谈谈翻阅获得的信息、感受。
3、你了解莎士比亚及其作品吗?
(回应学生答案,以学生发言为主,教师根据学生生成进行适当补充。)
名著阅读方法一:读书前先翻看导读或前言、目录、后记,对书的背景和作者有大致的了解。
回归文本,片段激“趣”
1、阅读P67箱子上的文字,猜测相关情节
问:假如让你来选择箱子,你会选择哪个箱子?
(不剧透,引导学生课后阅读解开谜团)
2、视频播放视频片段一:“法庭上”夏洛克要割安东尼奥的一磅肉,猜测情节发展。
问:夏洛克能否割下这磅肉?
3、播放视频片段二:鲍西娅出场,猜测情节发展。
鲍西娅究竟能否化解“割一磅肉”的争端?
4、阅读课文寻找答案。
学生活动:结合阅读文本的内容,先让学生分小组饰演,再上台表演。(学生讨论、点评)
讨论:到底应不应该按约处罚?
(学生生成看法、老师点拨、分享自己的阅读体验)
名著阅读方法二:抓住矛盾冲突,感受情节,波澜起伏的加深对名著的了解。
规划阅读,读中“寻”趣
1、针对情节提问,引导课外阅读
名著阅读方法三:规划阅读,利用阅读计划、阅读卡片、思维导图
理情节、感魅力、录感受。
2、附表,讲解规划
时间
阅读量
内容
活动
形式
第一周
每天30分钟
初读,梳理人物关系、了解大致情节
课前导读
第二周
悟读,边读边思,读写结合。
围绕“《威尼斯商人》中,我印象最深的人物” ,写一篇文章
自主阅读
第三周
表演,精选片段进行课本剧表演
戏剧表演
第四周
汇报总结,自选角度,结合整本书的内容,写一篇小论文
感悟升华
阅读记录卡
书名
作者
阅读时间
印象最深刻的内容:
(句子、情节)
思考与体会
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