本模块的话题是Daily life（日常生活）。Unit 5这一节课主要学习内容为关于活动（play music，take exercise，do one’s homework，eat ice cream等）和地点（in the music room，in the gym，in the classroom，at the school shop等）的词组，学生在这节课需要掌握的句型有询问和猜测他人所在的地方的“Where is ...? Maybe he is ....”；询问他人做某事的频率以及回答“Does he often …? Yes, he does. /No, he doesn’t.”；使用频率副词和第三人称单数动词形式描述他人的行为和地点。

五年级学生对日常生活这个话题的兴趣比较高，结合柯南侦探任务可以吸引学生的注意力。通过寻找真相过程中的层层线索，本课主要让学生在每一层中掌握相对应的语言知识。呈现动作和地点词组的时候，可以借助图片，并需要注重帮助学生归纳总结in the ...和at the ...在表达地点上的区别。在呈现新句型的时候，可以借助实际情景来帮助学生理解。逐渐让学生对句型朗朗上口之后，组织学生与学生之间进行对话。在扩展部分进行阅读输入的时候，材料的呈现要有梯度，在课本对话的难度基础上稍微增加难度。综合说部分综合运用本课时和以往课时的语言知识，借助思维导图帮助学生梳理描述相关话题的思路和进行语言的输出性活动。

语言知识目标

1. 初步认识并记忆本课时要求“四会”的词汇：life，maybe，weekday，find，look for，ice cream。

2. 理解并初步掌握词组的表达及意义，以及一般现在时第三人称单数的肯定句、一般疑问句及回答

语言技能目标

1. 理解并能够流畅朗读课文。

2. 能够运用第三人称单数动词形式正确表达他人所做所在。

3. 能够使用本课时和以往课时的知识点描述我的朋友这个话题。

情感态度目标

1. 培养学生乐于帮助他人的好习惯和思考问题的逻辑思维。

2. 调动学生大胆模仿教师的语言，自信开口说英语的学习积极性和主动性。

词汇：life，maybe，weekday，find，look for，ice cream

短语：活动（play music，take exercise，do one’s homework，eat ice cream）和地点（in the music room，in the gym，in the classroom，at the school shop）

句型：Where is ...? Maybe he is .... Does he often …? Yes, he does. /No, he doesn’t. He usually/often ... in/at the ...

重点

使用所学语言针对朋友进行交流互动；使用英语口语对朋友信息进行流畅连贯的表达。

难点

一般现在时第三人称单数动词形式的使用，运用这语言知识表达他人的动作。

1 Warming up

1）Free talk. 教师针对Module 1和Module 2的重点句型和学生进行对话。

T: What's your hobby?

S: My hobby is ...

T: Can you ... very ...?

S: Yes, I can./No, I can't.

[设计意图：通过对话，让学生温习巩固已学的知识。]

2 Presentation

1）情境创设：询问学生“Who is she?”引出Miss White，展示她的话语，告诉学生她正在寻找Ben，因为她想找他谈话。通过展示柯南照片，明确这节课的任务就是做一名小小侦探，跟随柯南帮助Miss White找到Ben。然后教学单词look for。

2）通过说明寻找事情和人物的真相，我们需要找到许多线索，引出本节课的第一个线索Ben’s hobbies。展示活动词组的照片，和学生温习以往学过的词组和学习新的词组eat ice cream。

3）第二线索：Ben’s timetable。展示空时间表，带出问题“周一到周五可以用什么词统一说明？”学习词汇weekday以及复数形式、介词搭配。由频率从高到低复习四年级学过的频率副词always，usually，often，sometimes，seldom，never，为后面的句型学习铺垫。展示Ben的时间安排表，通过询问学生“Does he often ...?”引导学生学习一般现在时第三人称单数动词形式在一般疑问句的表达和回答。然后进一步学习和操练一般现在时第三人称单数动词形式在肯定句的表达。由今天周几得到进一步的线索：Ben在周二可能会做的几件事情。

4）第三线索：The places Ben is。通过展示地点的图片，教学地点词组in the ...和at the ...以及两次组的些微区别。结合句型“Maybe he is in the ....”和地点词组教学和操练，并得出进一步线索：Ben在周二可能会做的事情的地点。

5）第四线索：The things he does。通过上一线索得到的信息教学简单的针对他人地点和所做事情的对话。

A: Where is Ben?

B: Maybe he is ...

A: What does he do there?

B: He usually ... in/at the ...

教师和一名学生示范后，教学，组织学生两两对话，练习本课重点句型。

6）第五线索：Ben’s friends。通过建立情景Xiaoling、Jiamin、Janet和Mike是Ben的好朋友，他们现在在聊关于Ben的事情。

任务一：泛听录音，找出Ben最有可能在的地点和所做事情。讲评。前往该地点证明结果。

任务二：精听录音，找出文中关于Ben平时所做事情和地点，选出正确的选项。讲评。

总结：以一般现在时的第三人称单数动词形式为检测目标，帮助学生温习巩固本课学习重难点。

[设计意图：借助人物和动漫侦探柯南，建立情景，提高学生学习的兴趣。通过层层线索的寻找完成语言的学习任务。]

3 Extension Reading 

通过一篇课外的针对本课话题的文段（含有本课时不要求掌握的生词和注释），进一步让学生进行语言的输入性训练。讲评。

[设计意图：运用课外文段，拓展部分优秀学生的知识面和单词量，让“没吃饱”的学生吃饱，同时也帮助中等和后进生进行语言知识和技能的巩固。]

4 Free talk

借助思维导图，针对“我的朋友”这个话题，组织学生综合运用本课时和以往课时所学的语言知识进行综合性的口头输出。教师先举例子示范，给予时间学生两人一组练习，后抽取学生检测效果。

[设计意图：帮助学生提高语言综合运用能力。]

5 Homework

Module 3 Daily life

Unit 5 Where is Ben?

1. Does he always do homework? Yes, he does./No, he doesn’t.

2. He always does his homework in the classroom.

3. Maybe he is in the ...