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新起点三年下Unit 4 My family 第一课时
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Unit 4 My family 第一课时
整体单元目标:
1,能够听懂,会说有关家庭成员名称和描述人物特征的单词:family, uncle, cousin, handsome, beautiful; 能够在四线三格中基本规范地描摹单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。
2,能够听懂,会说用来询问人物关系的功能句:Is he/she your...? Is this/that man your...? 及其答语:Yes, he/she is. 和No, he/she isn’t. 初步学会在恰当的情景中运用;通过描摹句子来体会句子书写规范,为正确抄写句子为独立写句子打基础。
3,能够读懂关于寻找失主,描述人物外貌和穿着的对话,从图片中勾选出所要寻找的人;并通过填写文段中主要信息的方式,将关于寻找失主的对话转述成小文段。
4,能够借助熟悉的已学单词和图片感知字母u 在开音节中的发音,并利用该规律拼读新单词。
5,能够借助图片读懂,了解Fun Time 中有关animal family 的基本信息。
6,能够借助图片读懂Story Time 的小故事,并在教师的指导下进行表演。
7,能够积极参与课堂上的各种活动,并能和同伴合作完成活动和对话。
8,能够在活动中认真倾听同伴发言,尝试表达自己的观点。
Period 1
教材分析:本课是新起点三年级下第四单元的第一课时,主要学习家庭成员的称呼,在交际中能够灵活运用所学的句子Look, this is ....He/ She is....来介绍自己的家庭成员和人物特征。并且用Who is he/ she? 询问, 并用 She/ He is my.... 及 He/ She is a....来回答。在相应的情境中能够正确表达自己的意思,在交际中学习。能理解家庭成员的名称,描述人物的特征和职业,并且可以互相询问人物关系的相关信息。
教学目标:
知识与技能目标:
1.能听懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇:family, uncle, aunt, cousin, handsome 和 beautiful;能在四线三格中基本规范地抄写上述单词。
2.能够用已经学过的功能句:Look, this is ....He/ She is....来介绍自己的家庭成员和人物特征。并且用Who is he/ she? 询问, 并用 She/ He is my.... 及 He/ She is a....来回答。
过程与方法:
a通过非网络环境下的教师教读、听视频、教师示范、接龙游戏等形式,掌握句子中难点单词的正确读音。
b、通过师生示范,俩俩对话等形式,让学生运用所学句型进行交际,并在交际过程中掌握句型。
c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容,拓宽学生的思维面。
情感、态度与价值观:
拓展目标:
1,了解口语化的家庭成员称呼。
2,拓展句子What’s your mother’s job?
教学重点:能听懂并会说本单元的单词
教学难点:交际对话。
学习者特征分析:针对三年级学生,他们的特点是好学,好奇心非常强,能够把所有学过的句子都能主动输出的特点,所以在这里教师应注意一些策略和方法,在活泼好动中做到灵活交际。
教学策略:本课主要以“交际为中心”和“教师为主导,学生为主体”的策略,采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新句型。
教学资源:PPT,教学视频
教学过程:
1、热身
2、复习:
Keypoints:
A,B: Who is he/she?
A,B: He /She is ...
He/She is thin/beautiful/pretty/handsome/tall.
A,B: What's he/she going to do after school ?
A,B: He/She is going to ...
设计意图(此环节为接下来的新授作铺垫)。
3、新授听和新授说:
Step1 :导入:教师首先用自己的家庭照片介绍自己。
T: Look!This is my family photo. This is me. I’m a teacher. I’m beautiful and thin.Now let’s listen.Who is in my family?
Step2:听音感受家庭成员的单词调动课堂气氛。引导学生通过歌谣聚焦感知新词和运用的句型。学生跟唱。
依次出示家庭成员的照片。学习father, mother, grandfather, grandmother 四个单词。板书设计上在黑板上画家谱树,便于理解和操作。
句型 A,B: Look, this is my...
He / She is handsome, beautiful....
A.师生对话 B. 学生 pair work C. 学生展示。
Step3:T: OK! let’s continue to introduce my family member.
依次出示家庭成员图片和介绍。学习uncle, aunt and cousin.
句型 A,B: Who is he/ she?
A,B: He/ She is my....He/ She is a....(职业)
A:师生对话 B:学生pair work C:学生展示。
4、拓展听读:
共有三个资源
1. Let’s sing.了解口语化的家庭成员称呼。
2. Listen and sing. 拓展句子 What’s your mother’s job?
3. Let’s talk. 拓展句子: Is this/that man/woman your ...?
5、综合说:
A,B: Look! This is my ...
He/She is handsome/beautiful....
He/She is a/an teacher/engineer/cook/nurse..
A,B: Who's he/she?
A,B: He/She is my...
A,B: What's your mother's/ father's job?
A,B: He/She is a/an...
6、Homework:一起作业网
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