• 北京石景山海特花园小学--二年级上英语What's your number教学设计--赵兴华

    普通类
    • 支持
    • 批判
    • 提问
    • 解释
    • 补充
    • 删除
    • 内容
    教学设计个人信息 准考证号


    教学设计个人信息

    执行者

    学校

    教学年级

    教学时长

    赵兴华

    北京市石景山区海特花园小学

    二年级上

    1课时


    教学基本信息

    课题

    Unit 3 What’s your number? Lesson 10

    学科

    英语

    学段

    低

    年级

    二年级

    教材

    书名： 英语（） 出版社： 北京出版社



    一．概述：

    本课是本单元的第二课,前一课刚学过:What’s your number? My number is …?”的句型。本课，在前一课的基础上，继续学习数字sixteen, seventeen,eighteen 和 How mny..? I have ..的句型。从知识应用上来说，它的梯度是让孩子从课文部分延伸到扩展练习，最后归结到身边应用。

    二．知识与技能目标：

    1.知识目标：

    • 能用“How many ..do you have on your farm? ”询问他人并用“I have…”回答他人的询问。

    • 能听懂并读出 sixteen seventeen ,eighteen, hens.

    2．能力目标：

    • 能够理解课文对话，正确跟读课文，在小组中扮演某个角色，尝试表演对话。

    • 能够运用在模拟情景中，运用所学知识，进行英语对话表演。


    三．学习者特征分析：

    二年级孩子活泼好动，表演欲强，对英语兴趣大，多数同学的英语基础较好，一小部分英语没有基础，所以，在课上设计活动，都要顾及，让每个层次水平的孩子都有提高。

    四．教学重点和难点：

    1. 教学重点：

    对功能句型：“How many ..do you have on your farm? ”“I have…” 的理解和应用。

    2．教学难点：

    对“How many ..do you have on your farm? ”“I have…”的实际应用

    五.教学环境:非网络下教学

    六.教学策略：

    1.给学生创设情景，让学生在自己感知的前提下，尽可能多的让孩子自己动脑寻找答案，并说出答案。必要时教师进行引导，启发，示范等方式协助学生对新知识的学习。

    2.运用多媒体技术，呈现多变的教学环节设计效果，让学生在保持学习兴趣的前提下，完成教学任务。

    3.给学生情景模拟的机会，让他们在相关场景下，用所学习到的英语进行表达交流。

    七.教学过程


    八．板书设计：

    教学环节及时间安排

    教师活动

    学生活动

    设计意图


    Warm up，review

    and lead in

    (4mins)

    1. Greeting.

    2. Let’s ask and answer. I have a number.Do you have a number?

    What’s your number?

    3.Ask these questions:




    T:Where is it?

    T:What can you see in the pictures?

    T:How many …can you see?

    1.Greeting.

    2. Ask and answer. One by one.

    Ss:A farm.

    Ss: Animals.

    Ss:16..

    通过问答环紧，复习并巩固数字1-20，并复习句型

    What’s your number?

    My number is…

    师师交际，师生交际应用



    (二)

    Presentation

    and practice



    （13分钟）

    1．

    Show the text pictures and talk about it and ask a question:

    T:How many cows can you see?

    There are so many cows. T:Let’s watch and listen.

    Show the picture of the story one by one. Ask the students to guess what the blanks are.

    2. Play the video


    4.Play the video.

    5.Organize the students to practice in groups and offer help

    1.Talk about the picture.



    2. Watch and listen to the video and find out the answer

    Ss: 18 cows.

    3.Try to think and guess what the words missing.


    4.Open the book and follow the video.


    5.Work in groups



    1. 给学生创设情景，让学生在自己感知的前提下，必要时教师进行引导，启发，示范等方式协助学生对新知识的学习.

    情景创设应用


    1. 在新知识学习中，一直在探究，就是让学生通过观察，体验，模仿来理解新知识。

    任务驱动应用

    媒体运用技巧



    (三)

    Production

    13mins)

    1.Choose 2 groups to role play

    2.Let’s act.

    Using the dialogue in a new picture.






    4. create a new dialogue in a

    daily life

    1.Finish the choice exercises


    2..Saying something about their weekend.

    Ss: I am going to the park. I want to do it once a week.

    I am playing tennis . I want to do it twice a week…….

    1.Role play

    2. Make a new dialogue follow the example.

    3.Show time

    4. Uisng in a daily life.



    Show time.



    让学生在模拟情景中，将所学知识通过大脑思考，筛选然后应用的实际生活对话中，学以致用，印象深刻。

    小组合作应用

    （四）

    Reading

    8mins

    Reading 1

    Play the video 3 times


    2.Reading 2

    Listen 3 times and choose the correct pictures

    Play the video again

    Listen 3 times and make a choice


    Listen 3 times and make a choice


    Follow it and read.

    Read altogether

    增加同类型的阅读材料，可以拓展孩子的知识面。

    大量输入应用

    资源的选择和应用

    拓展听读应用

    Summary

    Homework

    （2mins）

    1.Sum up this lesson.

    2.Draw a picture of your farm.（画一画你的农场）

    2．Finish the “Homework Together” (完成“一起作业”训练）



    3


    • 在新页面中查看内容

    查看

    • 下载源文件

    下载

    • 标签：
    • 石景山
    • 花园
    • 小学
    • 二年级
    • 北京
  • 学习元评论 (0条)

    评论为空
    聪明如你，不妨在这 发表你的看法与心得 ~



    登录之后可以发表学习元评论。
      
暂无内容~~
顶部