Unit Two My favorite season Part A Let’s learn Read and match

1. 教学背景分析

1. 教材分析：本单元是人教版小学英语教材五年级下册第二单元，此课时是本单元教学的第二课时，是一节词汇课，分为 Let’s learn 和Read and match 两部分。Let’s learn 部分以图片形式呈现Mr Jones 在课堂教学中同学分享有关季节的话题，同时图片中还提供了本课中的重点句型：Which season do you like beat ? Summer .I can go swimming every day! 这一回答最喜欢某季节及原因的功能句；Read and match 部分呈现了四季的图片各一幅及每个季节特点的描述句，展现了一年四季中的不同特点。

2. 学情分析：学生在四年级时对天气这一话题有所接触，从而为学习季节特点奠定了基础；同时学生还在五年级上册及前一个单元的学习中学习了对做某一活动的具体表达，因而为本课学习减小了难度。但本课中autumn 和winter 两单词发音有一定难度需要反复练习。

2. 教学目标

1. 学习有关季节话题的词汇：spring ，summer ， autumn，winter ，season。

2. 能够在询问并回答某人喜好的季节中正确运用词汇。

3. 教学重点难点

1. 教学重点：学习本部分词汇：spring，summer autumn ，winter ，season。

2. 教学难点：在语境中正确运用词汇;autumn 和winter语音练习

4. 教学准备

教学相应的PPT，本节课所配套图片，配套音频，奖励图片（四季彩色图）

4. 教学过程

Ⅰ. Warm-up

教师播放四年级下册第四单元的歌谣。引导学生边说边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。

复习句型：

T: What’s the weather like today ?

S：It’s hot/warm/cool/cold.

T: Great! We can go swimming/go on a picnic/pick apples/make a snowman.

S: Yeah. Let’s go.

(设计意图： 通过哥要复习有关司机温度特点的知识， 为下一步教学做好铺垫。)

Ⅱ. Presentation

1. 教师呈现出冬天的图片，并提问： What’s the weather like in this picture? 引导学生回答：It’s cold. 教师继续追问;What can you see in this picture? What color are they? 学生回答：I can see snow, trees… They are white. 教师引导问：Take a guess which season it is? 学生回答：冬天。 教学单词： winter， 同时板书。帮助学生找发音规则，纠正发音。教师问： Do you like winter? 学生回答：Yes, I do. 教师问： Why? 学生答：Because winter is white and the year is gone. What’s more, I can make a snowman. 教师引导学生说出更多喜欢冬天的原因。让学生对是否喜欢冬天及喜欢冬天的原因展开操练。

2. 教师出示春天图片，引导学生观察并提问：What’s the weather like in this picture? What can you see in this picture? What color are they? Which season is it? 引导学生回答： It’s warm. I can see flowers and trees. Flowers are colorful. Trees are green. It’s spring. 教师带领学生操练并纠正发音，并板书到黑板上，追问：Why do you like spring? 引导学生回答：Spring is green with flowers and songs. 鼓励学生表达喜欢春天的原因。

3. 教师出示夏天图片，引导学生观察并提问：What’s the weather like in this picture? What can you see in this picture? What color are they? Which season is it? 引导学生回答： It’s hot. I can see grass and trees. The days are long. It’s summer. 教师带领学生操练并纠正发音，并板书到黑板上，追问：Why do you like summer? 引导学生回答：Summer is hot and days are long . 鼓励学生表达喜欢夏天的原因。

4. 教师出示秋天图片，引导学生观察并提问：What’s the weather like in this picture? What can you see in this picture? What color are they? Which season is it? 引导学生回答： It’s cool. I can see apples, sky and trees. Everywhere is golden. Sky is blue. It’s autumn. 教师带领学生操练并纠正发音，并板书到黑板上，追问：Why do you like summer? 引导学生回答：Autumn is golden and farmers are busy 鼓励学生表达喜欢秋天的原因。

(设计意图：利用图片直观形象的帮助学生认识了解每个季节的特点，便于学生更好的学习记忆单词，同时对原因的追问，可以丰富学生对季节特点的表达。)

5. 利用游戏Big Boom复习所有单词。

（设计意图：利用游戏复习单词，可以增强学生的学习兴趣。）

6. 师生对话练习（示范后小组展开练习）

T：How many seasons in a year? What are they?

S: Four. They are spring, summer, autumn and winter.

T: Which season do you like best?

S: XXX.

T:Why do you like XXX best?

S: Because…

(设计意图：帮助学生在情境中理解运用单词句型，表达对季节的喜好及原因。)

Ⅲ.Extension

1. 教师播放并引导学生做听力拓展并回答问题完成习题（Page19 Read and write）

(设计意图：增强学生的听力能力，检测学生对单词句型的理解运用。)

2.教师出示阅读材料和相关问题，引导学生阅读并回答。

（设计意图：让学生在情境文本中理解句型，增强学生阅读理解能力。）

3.教师播放四季歌，让学生感受四季特点看，待学生完成读一读，连一连后，请学生观察季节图片，模仿改编四季歌歌词，（可以尝试分组合作就，每人写一句，并整理好进行交流。）

T: Seasons are beautiful. I’d like to know your idea. Can you share your songs?

S:Sure. (Read her/his songs.)

T:You’re talent.

S:Thank you! May I know yours?

T:Of course.(Share your songs.)

S:Wonderful. I like your songs.

T:Thank you!

(设计意图：以歌曲改编的形式，激发学生的想象力创造力，增强学生写作能力，让孩子体验学英语的乐趣。)

Ⅳ.作业

1. 听读本但对此句型录音20分钟，将所学知识展示给朋友或家人听。

2. 做同步训练配套练习题。

Ⅴ. 板书设计

Unit Two My favourite season

Part A Let’s Learn Read and Match

winter Winter is white and the year is gone.

spring Spring is green with flowers and songs.

summer Summer is hot and days are long.

autumn Autumn is golden and farmers are busy.

Which season Why do you like XXX best?

do you like best?

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