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教案荷叶圆圆
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内容
荷叶圆圆
丰宁六小 夏竹青
教学目标:
(一)、知识、技能目标:
1、能认识“荷”、“珠”等12个生字,有主动识字的愿望。
2、能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文,理解课文的内容,体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。
3、在朗读中初步感受夏天的美好,受到美的熏陶,激发对大自然对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
(二)态度、方法目标:
朗读体验,有感情朗读、品读;角色体验,创设角色互动情境,引发口语交际,体会思想感情。运用“自主、合作、探究”学习方式,理清写路,体会感情变化。
(三)情感、价值观目标:
让我们感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情、荷叶的美。培养学生爱护环境,热爱大自然的情感;培养学生乐于合作,乐于探究的学习态度。
设计理念:
工具性与人文性是语文的基本特征,它们是不可分割的,它们相互依存,相得益彰。我们通过“读”与“说”的结合,让学生在具体的语言环境中学语言,在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话,我们充分整合学生的知识经验和生活经验,唤起多种情感的共鸣,增加学生学语文、用语文的意识。
设计特色:
1、以读为本,让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。
2、整体入手,披文入情。巩固旧知,通过让学生学习,感悟荷塘的可爱,帮助学生体会作者的感情。
重点、难点:
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字,正确书写“朵”、“我”、“机”。
教具:多媒体课件。
教学过程:
一、导入
今天我们来学习荷叶圆圆,和老师观察课题:荷(叶)圆圆。呀!老师今天粗心少写了字,你能和老师把他们一起写上吗?(带学生书空填字)齐读题荷叶圆圆。今天我们一起学习荷叶圆圆的第二课时。
二: 初读课文认清生字。
1、你看到了什么把你看到的说出来。
荷叶圆圆的绿绿的引来了小伙伴们想和大家一起学习。
2、借助拼音,读准字音,以清生字,记住字形。
3、 录音我们听完了我们的朋友 小荷叶赶来了,想要考考大家。开火车齐读。荷叶圆圆的绿绿的引来了小伙伴们想和大家一起学习。
三、整体感悟。
1阅读提示:读课文全文,想一想课文中都来了哪些小伙伴,他们分别把荷叶当成了什么?
2 都有谁来到了这里和我们共同的学习,板书图片展示,小青蛙、小蜻蜓,小水珠,小鱼儿。
3 这四位小朋友你喜欢谁—分别是什么?把你喜欢的边读边做动作。
四 、深入学习
1小水珠呢?谁是小水珠?快到荷叶上来,荷叶是小水珠的什么?(板书,图片)那你来读读这段吧。亮晶晶,像这样的词语你能说出来吗?谁能说出这样的词语?(金灿灿、光秃秃)
2 小蜻蜓在哪呢?快出来吧,荷叶是小蜻蜓的什么?多可爱的小蜻蜓啊!
3 小青蛙呢?快跳上来吧。荷叶是小青蛙的什么?蹲在荷叶上呱呱放声歌唱,站在舞台上放声歌唱。 感受心理。
4、还有同学喜欢他们其中的一位吗?
(师我喜欢小鱼儿。)
那你就是小鱼儿,你来读读这小鱼儿在水里游来游去,你就是小鱼儿,说一下你现在的心情。
(自由自在,高兴,快乐)
观察老师展示的这段话,发现了什么?
(一朵朵、很美很美是红色的。)
谁能说出一朵朵这样的词语?(一个个、一只只……)
很美很美谁能说出这样的词语?(很高很高,很胖很胖)
5、多美的金色啊!相信大家一定都记在心里了,我们一起重温一下吧!(看ppt填空形式师生同背课文)
五、荷叶给我们带来了这么多快乐,让我们一起去看看他还给别人带来了什么?
1、说话练习,填空形式。(荷花,小朋友)
2、观察图片,看图写话。三幅图选其一。
说:“ ”。 。
拓展读
荷叶圆圆的绿绿的给夏天带来了许多的生机和活力。给小动物们带来了无限的快乐,描写夏日荷塘的的文章还有好多让我们一起去欣赏吧。
必读:77页《荷塘夜色》
77页《荷花塘》
选读:76页《短文2》
78页《夏日荷塘》
七、小结。
相信这节课荷叶给你带来了许多的快乐,我们这节课到这下课休息。
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