课程开发模块1

基于Moodle教学平台的网络课程开发

1. 实验目的

1.加深理解网络教学平台的功能构成。

2.掌握MOODLE教学平台的安装。

3.掌握MOODLE教学平台的配置和管理。

二、实验内容及过程

(一)安装MOODLE集成操作平台

1、安装Web服务器和PHP环境

在没有安装任何服务器和PHP环境下，需要搭建数据库环境，具体操作步骤如下：

安装HTTP服务器：

这里以Windows XP下安装Apache、MySQL和PHP为例来说明。

到http://xiazai.zol.com.cn/detail/42/413482.shtml下载EasyPHP安装套件：EasyPHP5.3.5.0setup，（当然也可以到其它的网址去下载。）就可一次性安装好Apache、MySQL和PHP，非常方便。

（1）首先确保以前没有在所需服务器上安装过MySQL和PHP，若有则应卸载，特别要删除my.cnf、my.ini、php4ts.dll和php.ini这四个文件。

（2）查看服务器是否安装了IIS，如果有就把IIS站点给停止。因为IIS与Apache使用的都是默认的80端口。如果不关掉就会冲突。

（3）双击EasyPHP5.3.5.0setup开始安装EasyPHP，安装很简单，只要点击下一步就可以了，在安装的过程中会提示你输入安装目录，输入后记住你的安装目录。安装完成后点击开始-〉所有程序-〉Easyphp，运行Easyphp，这时Apache、MySQL和PHP开始运行，同时在屏幕时间显示旁边出现一个黑色的‘e’。

（4）为Moodle配置数据库。在IE浏览器中打开http://localhost/mysql/（如果要求用户名则输入root，密码为空）；这时会出现数据库管理页面，在“创建一个新的数据库”下面的对话框中输入数据库名为moodle，单击“创建”就可以创建一个新的数据库。

2、下载程序并解压

这里所使用的集成平台是“滨海魔灯”。双击程序包，点击“下一步”，然后选择相应的解压存储路径，这里我们尽量保持默认路径不变，以便后续的寻找与相关文件的配置。（如默认的d:\ bhmoodle），接着处于文件的解压过程，解压完成后，点击“完成”即可。

3、使用安装向导安装

（1）启动APMServ

根据程序解压的存储路径（d:\ bhmoodle）找到解压后的文件(名为bhmoodle的文件夹)并打开，然后找到名为“APMServ.exe”的应用程序。双击打开，在弹出的对话框中（如图1所示）点击“启动APMServ”，等待对话框下方的状态栏显示“已启动”。然后点击右方的“访问用户本地网站”，链接到了网页中（如图2所示）；

（2）用户本地网站设置

此时进入了Moodle平台的设置界面，我们按照程序所提供的安装向导逐步设置。首先，选择好“简体中文”的语言后点击；接着，一直保持默认设置逐步点击，直到出现如图3所示界面，点击，同意GPL许可证，在如图4所示界面中勾选“无人值守操作”（勾选的目的表示平台的管理不仅局限于当前电脑，其他电脑也可以管理该Moodle平台），然后点击“继续”。平台自动进入创建数据库的环节（如图5所示数据库创建完成，点击“继续”，进入设置管理员账号界面）。

（3）设置管理员账号

进入设置管理员账号界面（如图6所示），其中带*的是必须要填写的。按照自己的实际情况设置好后，点击“更改个人资料”完成设置；

（4）新设置-首页设置

完善所要创建网站的相关信息，如全名，简称，首页说明等。（如图7所示），完成后点击页面下方的按钮。

（5）网站首页

画面转到网站的首页，如图8所示，我们可以看到网站的大致结构，首先，我们需要添加新课程。点击界面中间的按钮，进入编辑课程的设定界面。

图8 网站首页

（6）添加新课程

根据所要开设课程的相关信息完善内容和相关设置（如图9所示）点击按钮完成设置。这时，点击按钮，就可以进入课程进行查看了（如图10所示）。当要进行界面的编辑时，找到界面左边的按钮，就可以依次对各个板块进行编辑（如图11所示）。这里，我们以新建为例，点击进入话题的编辑（如图12所示），最后点击。这时，就可以看到新发的帖子（如图13所示）。

图9 完善课程信息设置

图10 查看课程

图11 编辑功能

图12 话题讨论编辑

图13 发帖讨论区

（7）添加用户

如需要添加用户以获得权限来访问当前的网站，可以点击界面左边栏目的“账户”项，选择其中的“添加用户”，就会弹出如图14所示的填写表格，只要将需要添加的用户的用户名和密码等相关信息的完善，点击按钮完成。

图14 添加用户

举例：实验结果

通过本次实验Moodle平台的构建和使用，主要获得如下结果：

1、构建了一个“逐梦网”Moodle网站。并添加了一个“远程教育”课程。

2、在“远程教育”发起话题讨论。

3、添加新用户访问网站

课程开发模块二

基于微信公众平台的课程搭建

一、实验目的

1.理解微信公众平台的基本作用。

2.掌握微信公众平台的功能构成。

3.掌握微信公众平台的管理与服务。

二、实验内容及过程

（一）实验内容

1.注册微信公众平台账号。

2.学习微信公众平台的基本功能。

3.设计并发布微信公众平台。

（二）实验过程

1. 构思微信公众号主题、内容、栏目、目标对象

（1）微信公众号主题

①名称：小芽微课

②头像：

③寓意：绿芽代表着新生，也寓意着希望。正如“微课”对于传统的课堂形式来说属于新生事物，而近年来随着技术的发展，“微课”呈现着蓬勃生机与积极态势。“小芽微课”公众号期待为微课的发展略尽绵薄之力。

（2）微信公众号内容及栏目

①内容

小芽微课按照制作微课的流程，主要由三大板块组成，分别是认识微课（微课的初步了解）、素材资源（媒材资源推荐，为微课制作作准备）、微课制作（实际的微课制作工具，方式）

②栏目设置

根据内容的编排，小芽微课的栏目设置框架图如下所示：

（3）微信公众号目标对象

小芽微课主要面向对微课制作有热忱的人员，通过提供微课制作相关资料，帮助他们更好的了解微课，制作微课。

2.注册公众号

（1）打开浏览器，输入网址 https://mp.weixin.qq.com

（2）点击“立即注册”，填写基本信息，进入邮箱激活

（3）选择类型“订阅号”

（4）信息登记

（5）填写“公众号信息”

3.微信公众平台的功能构成

（1）关键词自动回复功能

①关键字回复设置

选择微信公众号后台管理页面中的一栏设置，首先找到通过添加关键字（即提醒用户需要输入的文字）和设置回复图文消息。

②设置被添加自动回复

同样在“自动回复”一栏中，找到设置，根据“关键词自动回复”中国设置的关键字对应规则内容编辑用户提醒文字，如下图所示。

③最终效果

当用户关注“小芽微课”后，平台自动推送如下信息：

（2）后台对用户数据的分析统计功能

①用户管理分析

查看任意时间段内用户数的增长、取消关注和用户属性等统计。

②群发图文消息分析

查看任意时间段内图文消息群发效果的统计，包括送达人数，阅读人数和转发人数等分析。

③菜单分析

主要是对各个菜单的点击次数，点击人数，人均点击次数进行分析统计。

④用户消息分析

查看针对用户发送的消息的统计，包括消息发送人数，次数等分析。

⑤接口调用分析

成为开发者的公众号，可以查看接口调用的相关统计

3.设计并发布微信公众平台

（1）设计微信公众平台

①设计思路：

设计背景：可汗学院的微视频在全球范围内引起轰动，微课逐渐进入人们的视线。自2013年以来，微课在国内掀起了一阵制作狂潮，各种微课比赛，微课研究项目应运而生。有些学校甚至将是否获得微课比赛奖项作为教师绩效考核内容。微课以其短小精悍的教学短视频迅速得到人们的青睐，知识的碎片化学习极大地契合了当今人们的生活方式。目前，随着时间推移，微课热度有所下降，但微课制作仍然是信息时代下教师必须具备的基本技能。

设计理念：小芽代表着新生，亦如微课至于传统教学形式；小芽象征着希望，亦如微课为教育带来的希望之光。小芽微课以微课制作流程为主体导向，按照“认识微课——素材资源——制作微课”三个板块，为广大热忱于微课制作的人员提供资料和帮助。

模块分析：

a.认识微课模块：

认识微课模块主要遵循对一个事物的认识发展规律，从微课的概念、微课的设计、微课的应用、微信案例赏析这四个方面对微课有一个较为全面的认识。其中微课案例赏析选取的是较有创意的小微课，希望能够提供给用户新思路，新启发。

b.素材资源模块：

素材资源板块主要是针对微课制作过程中可能需要的相关媒材资料的推荐。具体包括高清图片素材、透明小图标素材、音效素材、专家资料（提供专家专业的指导）、PPT模板和PPT教程（鉴于当前很多微课都是通过PPT制作的，利用PPT制作微课简单易学，并且对硬件的要求不高，使用较普遍，因此在素材资源板块专门开设关于PPT的相关资源）。

c.制作微课模块：

制作微课板块主要是向大家介绍微课制作的几种常用方式和工具。目前大体分为微课工具、PPT微课、手机微课几类，向用户介绍如何进行微课的制作。这块内容还有待进一步完善。

（2）发布微信公众平台

将完善好的微课公众号保存并发布，然后通过手机微信关注该公众号进行体验测试，对存在问题的地方及时作出调整并重新发布，直至最后完成。

举例、实验结果与分析

（一）实验结果

1．“小芽微课”公众号二维码：（扫码即可关注）

2.公众号一共建立了12个图文消息：

3.公众号信息：

4.移动端实际效果：

（二）实验反思

1.在创设公众号之前要问自己这样几个问题：

(1)公众号能够提供什么？

这也就是我们所说的公众号的功能定位。目前公众号种类繁多，类别复杂，在众多

公众号中，为什么你的用户要选择你？这是一个值得思考的问题，你能够给你的用户带来些什么。在创建之前，我们应该深刻地明白这一点，明确公众号的功能定位，才有可能从众多公众号中脱颖而出。我认为应该给用户提供真正需要的，能够引发共鸣的东西，而不是一些夸夸其谈的纸上谈兵。（情感交流非常关键）

(2)公众号为谁而提供？

有人可能会问，面向大众不是更好吗？这样可能关注公众号的人不是更多吗？可能关注也意味着可能不关注，因为定位广泛，不够专门化，最后有可能连最基本的用户群体都保不住。所以，公众号要明确服务的目标群体。这里的“谁”是指主要群体，并不排除一些可能性的其他群体。要让用户有种“专门为你服务”而不是“也可以为你服务”的感觉，这是从用户的情感体验角度进行的分析。

(3)公众号怎样提供？

公众号怎样提供服务呢？除了通常的图文消息的发送，还有没有什么更为人性化服务于用户的呢？这样思考，我们就是去进一步深入挖掘公众号的其他功能，如“小芽微课”用到的关键字自动回复功能，即提醒新关注的用户直接通过关键字得到需要的内容，而不用再去一个一个得找，更加的人性化。

通过以上这三个问题的思考，公众号的大致框架就非常明确了。我在分析“小芽微课”主题时就是通过上面的方式逐步进行的思考，只有第一步有条理地想清楚后，后面的工作做起来才比较顺畅，比较有效率。所以在创建公众号之前，一定要先理清楚设计逻辑，明晰框架，然后再开始制作，效果会事半功倍。

2.创设公众号过程：

创建过程主要是根据框架填充内容，这部分工作较为简单，易实施。在操作的时候细心一点。

3.创设公众号后的测试与改进

测试与改进这一步往往容易被忽略，但却有着非常重要的作用。一个体验良好的公众号是需要在不断的测试和改进中完成的。测试可以发现问题，进而加以改正。

4.公众号的运营与管理

公众号的运营与管理不是简单的每天坚持发一个消息就可以。需要对后台的用户行为的数据分析进行深入思考，分析用户喜欢看哪些内容，喜欢什么时候看，经常点击哪个菜单栏等等。此外，初次管理公众号，更需要多学习一些优秀公众号的管理经验。再管理的过程中不断总结，不断反思，不断改进。

2.实验分析

本次实验主要是设计制作一个完整的关于培训“微课制作”的课程，最后的成品通过公众号“小芽微课”呈现。整个实验过程包括三个阶段：明确课程定位、设计和制作课程资源、发布运行与评价改进。

1.前期准备-明确课程定位

课程的教学对象和教学目标准确定位直接决定了课程最终能够达到的效果。因此，前期准备非常重要。

前期准备包括：确定教学对象和教学目标、确定课程内容和结构框架、确定课程形式。其中利用公众号的关注前期关键词回复功能针对不同的用户提供了不同的需求的资源。本次“小芽微课”主要针对3个层次的用户—初学者、已有一定了解，想深入了解的人员、已完全具备，想了解相关资讯和或许资源素材的。

根据本次课程设计的目地结合实际需求确定教学对象和教学目标的范围，然后再根据教学目标理清楚课程包含的内容和内容呈现的大体逻辑框架。

2.中期过程-设计和制作课程资源

基于前期的准备基础，对已规划好的框架按照对应的内容进行填充。填充类型包括图文消息、视频、音频等，内容的排版在符合用户阅读需求的前提下尽可能设计得精致美观，符合阅读审美观。

由于本次课程侧重于技能性的培训，所以资源中多以视频的形式进行直观的案例赏析和操作讲解。资源的编排按照已有的内容框架进行摆放。其中资源部分也内嵌了自己的原创微课。

3.后期阶段-发布运行与评价改进

后期主要是在完成整个课程的设计与制作后，进行课程的发布运行与评价改进。课程发布之后需要找同学进行体验测试，然后再根据反馈回来的意见进行修正，最终达到良好的课程体验效果。

总结：本次实验只要先构思好课程的创意和想法后，再根据设计好的框架逐步实施，遇到不懂的问题查看实验手册，较容易上手，也较容易实现。但课程的开发只是整个资源开发的一个小环节，还有后期的评价和修正。作为课程的开发者，要根据用户的实际体验进行人性化的改进与调整。

（三）实验心得

1.在进行课程开发前，要思考以下几个问题：（对课程的定位和结构的思考）

(1)课程提供给谁学习？

课程的教学对象定位，是课程在开发之前必须弄清楚的问题。只有明确了针对哪些群体，才能有针对性地选择教学内容和资源呈现形式。如这里的“微课制作”课程主要面向对微课抱有热忱的人员，这些人一般是一线教师、在读大学生等与教育行业相关的人员。从年龄上看，大都是属于成年人，也就是说有一定的自制能力和自学能力，接受能力比较强，他们希望通过课程得到提升。所以本次课程提供的资源丰富，并且结合技能培训的特点，注重学习者的动手操作能力，多采用视频直观演示。同时也提供了可扩展的内容，让学习者在学习课程之余接触更深层次的学习。

(2)开发课程的目的是什么？

课程开发的目的决定了课程的重难点和媒材选择，也为整个课程的教学提供指引和导向。开发课程的目的是增强学习者的技能水平还是理论知识？这点必须思考清楚。如果是技能型，则在教学时要注重对实际动手能力的指导。如果是理论知识型，则要注重如何让抽象枯燥的理论知识被学习者接受和理解。两者的侧重点完全不同。

以“微课制作”课程为例，鉴于我已有的知识水平，缺乏系统的理论基础和广阔的知识面，要透彻地做关于微课的理论知识培训不太现实，最后的效果可能也差强人意。所本次课程定位为技能培训，主要以提高学习者的微课制作技能为总体目标，在整体的教学过程中也围绕技能培训展开。

(3)课程怎样才能达到预期效果？

也就是说，课程应该怎样设计，才能达到教学目标。这里，我结合自身体会，认为课程设计需要以教学目标为导向，以学习者特征为前提，以教学内容为主体，充分合理地选择媒材进行有效地学习过程设计。

例如在设计“微课制作”课程时，教学目标设定为技能培训，又根据学习者大都是成年人，自学能力和接受能力都较强等特征，结合教学内容主要是教会学习者几项常见的微课制作方法，所以课程中需要包含大量以视频为教学形式的教学材料，便于直观教学。通过上述分析后，我采取的是依据微课制作的流程，从刚开始树立学习者对微课的正确认识（即“认识微课”部分），到制作微课的素材准备（即“素材资源”部分），到最后常见的制作微课的几种方法讲解 这三个部分来设计“微课制作”这门课程，其中第三部分是本次课程的重点和难点。

通过以上这三个问题的思考，课程的大致内容框架就非常清晰了。在课前开发之前，要透彻地分析清楚以上这三个问题，在接下来的实际动手制作中才能有条不紊，有据可循。并且，也会加快后续工作的效率。

2.开发课程过程：

进行课程资源的开发，主要是依据前期的内容和结构框架进行填充。由于课程的呈现平台是公众号，所以开发过程即是对公众号中图文消息的编排和设计，尽量注意界面排版的美观性。

3.课程发布后的测试与改进

测试与改进是课程开发非常重要的一环，却也是经常容易忽视的一环。课程开发完成后，需要找其他人员进行体验测试，并将意见反馈回来进行修正。只有经过多次测试，确认无误后，才能发布出去正常使用。

4.课程使用过程的维护和管理

课程正式投入使用后，还需要进行后期使用的维护和管理。在这一过程中可以根据用户的使用需求及时进行修正，对相关功能进一步补充和完善。

5.反思课程的优缺点

（1）优点：

①课程整体定位较为清晰，在知识与技能上定位为：学习者能够制作出课程中所涉及的任意一种类型的微课。

②结构上按照微课制作的流程逐步分块进行内容讲解，符合学习者对事物的认知规律，思路清晰，利于学习者掌握。

此外，以流程为导向，能够较为完整的呈现微课制作相关内容。

③内容上以基础理论认识出发，落脚于后期的制品化，重点培养学习者的实际动手能力这一技能目标，因此，内容呈现较多采用视频（这些视频本身也是一节微课），包括视频教学、视频案例等，而在素材资源提供区提供了大量的资源链接。整个课程的多媒体形式和资源较为丰富。其中含有自创的两节微课，用作案例。

（2）缺点：

①趣味性不够

整个课程以讲授型为主，对于网络环境下的自主学习有一定的缺陷，缺乏趣味性，学生很难坚持学完，即使对象是成年人，也总会疲倦。如果课程能够适当增加些趣味性，比如设计些有趣的学习活动，让学生主动参与进来，效果可能会更好。

②交互性不够

由于对公众号没有进行深入的操作体验，没有意识到公众号也可以在后台实现用户的交互，反馈。所以在这一块功能略显薄弱，需要改正和加强。