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福泉市道坪泉飞小学 刘正雪 Unit 5 Let’s eat!第一课时
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福泉市道坪泉飞小学 刘正雪 Unit 5 Let's eat!第一课时
教材分析:本教材是PEP人教版三年级上册Unit 5第一课时教学内容,主题是关于食物的。在学习本单元之前学生已经接触了简单的问候、颜色、身体部位和动物的单词,希望通过本次教学学生能够在复习旧知的基础上,能够把握这一单元食物的单词。
学情分析:作为刚刚接触英语的三年级学生来说,对于前四个单元所学的单词,学生能在日常生活中做出正确的反应。但是对于单词的把握程度还不够,教师在进行教学设计时,应该考虑学生的接受程度。
教学理念:
结合跨越式理念,我会采用111教学模式进行教学,师生交际、生生交际的层次逐步深入,让学生在各种活动中了解这一单元单词,从而学会在各种场合去认识该单词。
教学目标
知识与技能目标
学生能对bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice等进行感知和认读。
过程、方法
自主选择法、拼图法、情境创设法、听力训练法、跟读法
情感、态度与价值观
让学生养成合理饮食的习惯,进行饮食的合理搭配,从而健康快乐地成长。
教学重难点
重点
学生能对bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice等进行感知和认读。
难点
能对本单元单词准确把握
教学准备:字母卡片、听力音频、拓展听读材料、PPT课件
课时安排:第一课时教学过程:
- Revision&Presentation
- 师生简单问候
- 出示A-Z字母的图片,让学生从这些单词中进行拼凑(运用前几个单元所学单词进行拼凑)
- 形式
What’s this?
It’s ......
预设效果:学生从A-Z的排序中知道pencil,red,arm.......
师生用以上句型进行问答
What’s this/that?
It’s a pencil.
What color is it?
It’s red
...........
学生进行跟读。
活动
四人一组
两人负责单词的拼凑,一人负责询问what’s this/that? 或者what color is it? 另一位学生进行回答it’s........(可进行角色互换)
- Practice
1.生生互动
每一个学生各有一个字母的小卡片,按照A-Z的顺序来进行标注。
四个小组命名为yellow,blue,orange,red
形式:看着第五单元的单词,每一组让一位代表拿出本单元单词出现的首字母,其他小组成员进行拼凑。(小组角色进行互换)
问答预设
教师询问:What’s this?
学生有可能会出现词穷。
措施:让学生跟读所出现的单词。
巩固:what’s this? It’s bread.
What’s this? It’s milk.
..............................
- 听力训练
①让学生跟着《word list》音频拼读。
②看着P54 listen & tick 部分内容,让学生跟着音频进行正确勾选。
- think and say
形式:出示bread单词,右边出现三幅图片,让学生进行选择。勾选之后,让学生跟读。
教学意图:在对单词熟悉的基础上,进行实物的判别,让学生更加清楚单词在实物中的体现。
三、Extension
①拓展听读材料
②引导学生朗读拓展材料的Dialogue 5 & Reading 2
- Homework
让学生想像这些食物会发生什么样的故事?让学生以图示的简笔画,并且注上相应的对话描绘一篇童话故事,课后和同学讨论讨论。
五、Blackboard-writing
Bread juice egg milk water cake fish rice
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