• 福泉市道坪泉飞小学 刘正雪 Unit 5 Let’s eat!第一课时

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    • 福泉市道坪泉飞小学 刘正雪 Unit 5 Let's eat!第一课时

    教材分析:本教材是PEP人教版三年级上册Unit 5第一课时教学内容,主题是关于食物的。在学习本单元之前学生已经接触了简单的问候、颜色、身体部位和动物的单词,希望通过本次教学学生能够在复习旧知的基础上,能够把握这一单元食物的单词。

    学情分析:作为刚刚接触英语的三年级学生来说,对于前四个单元所学的单词,学生能在日常生活中做出正确的反应。但是对于单词的把握程度还不够,教师在进行教学设计时,应该考虑学生的接受程度。

    教学理念

    结合跨越式理念,我会采用111教学模式进行教学,师生交际、生生交际的层次逐步深入,让学生在各种活动中了解这一单元单词,从而学会在各种场合去认识该单词。

    教学目标

    知识与技能目标

    学生能对bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice等进行感知和认读。

    过程、方法

    自主选择法、拼图法、情境创设法、听力训练法、跟读法

    情感、态度与价值观

    让学生养成合理饮食的习惯,进行饮食的合理搭配,从而健康快乐地成长。

    教学重难点

    重点

    学生能对bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice等进行感知和认读。

    难点

    能对本单元单词准确把握

    教学准备:字母卡片、听力音频、拓展听读材料、PPT课件
    课时安排:第一课时

    教学过程:

    • Revision&Presentation
    1. 师生简单问候
    2. 出示A-Z字母的图片,让学生从这些单词中进行拼凑(运用前几个单元所学单词进行拼凑)
    3. 形式

    What’s  this?

    It’s ......

    预设效果:学生从A-Z的排序中知道pencil,red,arm.......

    师生用以上句型进行问答

    What’s this/that?

    It’s a pencil.

    What color is it?

    It’s  red

    ...........

    学生进行跟读。

    活动

    四人一组

    两人负责单词的拼凑,一人负责询问what’s this/that?  或者what color is it? 另一位学生进行回答it’s........(可进行角色互换)

    • Practice

    1.生生互动

    每一个学生各有一个字母的小卡片,按照A-Z的顺序来进行标注。

    四个小组命名为yellow,blue,orange,red

    形式:看着第五单元的单词,每一组让一位代表拿出本单元单词出现的首字母,其他小组成员进行拼凑。(小组角色进行互换)

    问答预设

    教师询问:What’s this?

    学生有可能会出现词穷。

    措施:让学生跟读所出现的单词。

    巩固:what’s this?    It’s  bread.

    What’s this?  It’s milk.

    ..............................

    1. 听力训练

    ①让学生跟着《word list》音频拼读。

    ②看着P54  listen & tick 部分内容,让学生跟着音频进行正确勾选。

    1. think and say

    形式:出示bread单词,右边出现三幅图片,让学生进行选择。勾选之后,让学生跟读。

    教学意图:在对单词熟悉的基础上,进行实物的判别,让学生更加清楚单词在实物中的体现。

    三、Extension

    ①拓展听读材料

    ②引导学生朗读拓展材料的Dialogue 5 & Reading 2

    • Homework

    让学生想像这些食物会发生什么样的故事?让学生以图示的简笔画,并且注上相应的对话描绘一篇童话故事,课后和同学讨论讨论。

    五、Blackboard-writing

    Bread juice egg milk water cake fish rice

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