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一、【教学内容概述】

   本课时是义务教育课程人教版三年级上册Unit 5 Let’s eat partA 部分的第一课时，新单词有bread,juice, egg,milk食物名称，主要句型是：以及对口令的发出和执行，如：Have some bread . Have some juice ,本课主要从学生的兴趣出发，在教学中通过Dialogue 、Reading等活动，以激发学生的学习兴趣为目的复习旧知，联系新知丰富学生的词句，训练学生的听说能力，提高学生的听说能力及言语运用能力。

   二、【设计理念】

    在跨越式为指导下， 以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）：在前面四个单元中，学生已对一些生活日常用语有了一定了解。三年级学生刚刚接触英语，学生思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。

2.学习兴趣及学习动机：通过前四个单元的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，本单元又是围绕“食物”这个话题展开，小孩对吃是比较感兴趣，他们有强烈的表达欲望，很想用英语表达自己的想法。学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。

四、【教学目标与重难点】

1.【教学目标】

1. 能听懂，会说单词：bread,　juice　 egg.　milk　以及能听懂、会说： I’m hungry. Have some bread.

2.通过师生对话、自主说、两两对话等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

3.拓展词汇：love

4.拓展句型：I love___.

【重点】：表达自己饥饿时说“I’m hungry.”，请别人吃东西的日常用语：　Have some…　

【难点】：bread 和some的发音。

五、【学习策略】

   本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新单词。

六、【教学环境及资源准备】

１、教师准备juice .egg.milk.bread这两种真实的食物或卡片。

2、教师准备教学课件

【教学过程】

（一）创设情境，综合复习。

1. Free talk ：1.师生互相认识，熟悉。

2.师生对话介绍自己T：Hello.I’m Sky.Nice to meet you .         

 Ss:Nice to meet you ，too.

 T:How are you ?

 Ss:I’m fine .Thank you.

 3、游戏  Guessing 看和听猜出动物。    

 T:What’s this ?   Ss: It’s a duck/dog.

T:We love animals.I love pigs.Do you love pigs?

Ss:Me too!

支架复习：

A:What’s this?

B:I’t’s a____.

A:I love the       !

B:Me too!

  示范，生生交际，汇报。

设计意图：复习旧知，在真实的对话中复习，唤起学生学习新知的欲望。

4. 导入新课：OK,Let’s go and see the three pigs’ home!（课件呈现）

设计意图：创造轻松有趣的学习氛围，情境导入本课的学习。

（二）听读认知，初步感知

1、T：This is pig-mother,this is pink-pig,this is white-pig,this is black-pig.

师表演帮助学生理解：-- I’m hungry.--Me too.

2、T:Wow!So much food!I'm hungry（饿）! Ss:Me too.

T:I love eggs.引出egg(蛋）带读并板书。同样方法学习juice .milk.bread.

1. 课件视频单词跟读
2. 开火车读bread，green  egg，orange juic，white milke。

课件出示小猪家里图，引发学生兴趣，同时呈现句型让学生在情景中感受句子：I love eggs!Have some eggs!（动作帮助学生理解）

1. Let’s chant

I love bread!--Have some bread!

I love juice!--Drink some juice!

I love milk!--Drink some milk!

设计意图：通过韵律较强的chant，既复习巩固了新知，同时又调动了学生的学习积极性。

• 情景交际，巩固新知

1、给出一个7:00钟面，It’s time for breakfast.I’m hungry.

支架操练：

A:Mum,I’m hungry.I love bread!

B:Have some bread!

A:Thank you!

示范，生生交际，汇报。

设计意图；通过对话，把单词呈现在句子中，并且融合旧知识，在情境中对话。

（四）拓展听读，整体感知

1.播放拓展听读内容:

（1）跨越式发展创新实验研究拓展阅读材料 pep三年级上Unit 5 Let’s eat Dialogue 3 （多听句型并了解大概意思： I don’t like ...... 单词：pizza ,soup ,apple）

（2）Dialogue 7(创设语言情景，让学生感受语言，知道意思即可。）

A: Have some bread.B:Thank you!

（设计意图：语言材料大输入大输出，激发学生的语言表达欲.）

2、歌曲听唱：《Let’s have a picnic today 》两遍。

   设计意图：通过听歌曲拓展材料，进一步加深动物的学习同时激发学习英语更加浓厚的学习兴趣。

（五）综合运用，灵活表达

Now,Sarah and mum have a picnic.

综合支架

A: Good morning!

• B: Good morning!
• A: I’m hungry!
• B: Have some bread and two eggs.
• A: Thank you!

  示范，生生交际，汇报。

设计意图：PPT出示一些关键的句型，帮助学生构建知识体系，以便更准确的进行表达。鼓励学生新旧知识结合，综合运用所学的语言。

Homework

认读单词并在回家时实际操练have some...... 句型。　　

设计意图：将本课的语言运用延伸到课外。